» » əл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясы №01 (76) Қаңтар 2024 жыл

əл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясы №01 (76) Қаңтар 2024 жыл

7 жылдық тарихы, 35 мыңнан аса авторы бар басылым

    QAZAQ BILIMI    

РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІКПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖУРНАЛ

2017 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады

 

 

 

 

 

 

 

«Educational Sciences Index» Қазақстан педагогтарының ғылыми-әдістемелік мақалаларының базасында индекстеу жүргізіліп, «Edunews.kz» ақпараттық агенттігі арқылы республиканың педагог қауымына таратылады

 

 

 

 

№01 (76)

Қаңтар 2024 жыл

 

 

 

 

 

XVIII БӨЛІМ

 

Басылым Қазақстан Республикасы

Ақпарат және коммуникациялар министрлігінде есепке қойылып, 2017 жылдың 28 шілдесінде

№16620-Ж тіркеу куәлігі берілген


QAZAQ BILIMI

 

 

 

 

Асылбекова Дидар,


2                            №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

МАЗМҰНЫ


Сақтар деген кімдер?....................................................................................................................... 4

Утелова Жанар Куанышбековна,

Дауысты және дауыссыз дыбыстар. Қыста............................................................................... 5

Әбзейтова Элмира,

Күннің «достарын» білесің бе?....................................................................................................... 8

Исахова Жайнакул Тәжихановна,

Тісіңді күте біл................................................................................................................................. 10

Жиенбаева Болғанай,

96:6 түріндегі кестеден тыс ауызша бөлу................................................................................. 12

Калыбаева Жазира Келдібекқызы,

Бір бағыттағы қалып қою қозғалысы / Көк тайғақ................................................................. 14

Туршабаева Нават Моминовна,

Шешеннің сөзі ортақ. Әнет баба өсиеті. Б. Адамбаев............................................................ 16

Сатыбалдиева Айнур Семибаевна,

Асыл сөз. Абдырахман Асылбек..................................................................................................... 18

Колбаева Перизат Абуталіпқызы,

Менің қауіпсіздігім........................................................................................................................... 20

Қалдыбекова Ақмарал,

Жақсылықты бағала. Қасқыр мен тырна................................................................................... 22

Ауанасова Лаззат Бескенқызы,

Қандай топырақ құнарлы?............................................................................................................ 24

Аргинбекова Акмарал Жуманалиевна,

Адамдардың ғарышты зерттеуі.................................................................................................. 26

Диханбаева Гүлзада,

Асыл сөз. Абдырахман Асылбек..................................................................................................... 28


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                         3                «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

Мушекенова Фарида Жарылкасыновна,

Дыбыстық талдау................................................................................................................................................. 30

Жупарбаева Амина Батырбекқызы,

Зат есім................................................................................................................................................. 31

Кулакбаева Айнур Уалихановна,

Зат есімнің септелуі................................................................................................................................................. 34

Ордабаева Жұлдыз Аманбайқызы,

Біз қиялдай аламыз................................................................................................................................................. 36

Сарсенбиева Асем Сейсенбековна,

Негізгі және туынды зат есім................................................................................................................................................. 38

Тенлибаева Римма Базарбаевна,

Заттар тобын салыстыру және санау................................................................................................................................................. 40

Парменова Нұрсұлу,

Табиғат сипаты................................................................................................................................................. 42

Манашова Нурбану Муратовна,

Адам бейнесін жапсырмалау................................................................................................................................................. 44

Кемелбекова Бакжан Коржинбаевна,

Мақал-мәтелдер................................................................................................................................................. 47

Нышанбаева Элмира Пернехановна,

Кері есептер / Велосипедпен саяхатқа шығу................................................................................................................................................. 49

Коккезова Розия Мейрамалиевна,

Жуан және жіңішке дауысты дыбыстар................................................................................................................................................. 51

Жармұханбетова Есенкүл,

Жұрнақ пен жалғау................................................................................................................................................. 53

Атымтаева Манат Жорабековна,

Әліпби................................................................................................................................................. 54


QAZAQ BILIMI                                                      4                            №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

АСЫЛБЕКОВА ДИДАР,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

САҚТАР ДЕГЕН КІМДЕР?

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу

Сабақтың мақсаты

Сақтар мекендеген жерлерді картадан көрсету

Сақтардың айналысқан кәсібімен танысу Сақтардың өнер туындыларын сипаттау

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңіуақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

мин

Ұйымдастыру кезеңіПсихологиялық ахуал орнатуБіздер қазақ баласы,

Сәлем сөздің анасы. Бақшаға біз келеміз,

Табиғатты сүйеміз. Баршаңызға құрметпен Басымызды иеміз.

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар хормен бірге айтады.

Көңіл күйлерін сұрау

Смайлик-тер арқылы көңіл күйлерін білдіреді





Асықтар


Өткенді пысықтау.

«Қар кесегі» әдісі

Жыл мезгілдерін ата

Ежелгі адамдар қай жерде пайда болған?

Ең алғашқы құралды неден жасады?

Адамдар қандай ортада өмір сүрді?

Олар немен айналысты?

Ежелгі адамдар мен қазіргі адамдады салыстыр.

Зілді жалғыз адам аулай ала ма?

Мұғалім қағаз кесекті лақтырып сұрақ қояды, қағып алған бала жауап береді.


 

Қағаз кесектер

Сабақтың ортасы мин

Жаңа тақырып

«Ой қозғау»

«Ата -баба» деген сөзді қалай түсінесің?

 

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Сақтар немен айналысқанын білесің Сақтардың өмірін сипаттай алатын боласың

Ата –баба деген сөзге ойын айтады.

Жаңа ұғыммен танысады

Мадақтау

 

«Асық» беру арқылы мадақтау

Сурет-тер, оқулық


Тірек сөздер: көшпелі, ата-баба, сақтар




 

 

мин

 

Түсіндіру жұмысы. Тыңдалым.

Екі жарым мың жыл бұрын Қазақстан аумағында керемет халық-сақтар өмір сүрген. Алтай таулары мен Қара теңізге дейінгі жазықта өмір сүрген сақтар тек қазақтардың ғана емес, басқа да түркі тектес халықтардың ежелгі ата- бабалары болып табылады.

-Балалар, сендер «сақ», «тайпа» деген жаңа сөздерді естідіңдер.

 

 

 

 

Мұғаліммен бірге өз ойларын білдіріп отырады.


 

 

Бейнеролик

мин


Жеке жұмыс




«Галереяға саяхат» әдісіСақтар туралы суреттерге қарап не айта аласың?

 

Сақ тайпалары мекендеген жерлерді картадан тауып көрсет

Сақтар қандай мал өсірді?

Бие мен түйе сүтінен қандай шипалы сусындар әзірледі?

Тұрмыста қандай көліктерді пайдаланды?

 

Сақ тайпалары мекендеген жерлерді картадан көрсетеді. Сұрақтарға жауап береді.

 

«Асық» беру арқылы мадақтау

 

Асықтар

 

мин

Топтық жұмыс

«Пазл құрастыру» әдісі

топ: «Азық табу»

топ: «Өз жерін қорғау» 3-топ: «Көшпелі сақтар»

Топтық жұмыс

 

Сақтар туралы ұғым қалыптас-ты Білімдерін

сабақта қолдана алды

«Асықпен» мадақтау

Оқулық

53 – бет








Сұрақтар

Жауаптар

Сақтар қандай мал өсірді?


Бие мен түйе сүтінен қандай шипалы сусындар әзірледі?


Тұрмыста қандай көліктерді пайдаланды?


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        5                «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

мин

Суреттеріңмен таныстырылым жасаңдар.

 

 

 

«Нейрожаттығу» әдісі

Екі қолдың саусақтарымен, екі қолмен, аяқ пен қолмен жасалатын миды дамытуға арнайы жаттығулар жасайды.

 

 

 

 

Жаттығу жасайды.


Асықтар

мин

«Кім жылдам? » ойыны Дәптермен жұмыс.

Жұптық жұмыс

 

Сұрақтарға жауап береді.

Жазады, оқиды

«Отшашу» арқылы бір- бірін бағалау

Оқулық, дәптер 53 - бет

Сабақтың соңы

мин

«Ашық микрафон» әдісі

Біздің арғы ата-бабаларымыз кімдер болған?

Сақтар қай жерлерді мекендеген?

Сақтар қандай кәсіппен айналысқан?

Сақтардың өнер туындыларында не бейнеленген?

Сұраққа жауап береді.

Мадақтау Жарайсың Керемет! Жақсы!

Талпын!


Рефлексия

мин

«Ақылды үкі» әдісі

Бүгінгі сабақты толық түсіндім Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар Бүгінгі сабақты түсінбедім

Кері байланыс жасайды.

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған

тапсырмасының нәтижесіне қарай.

Асықтарыны ң жиынтығына қарай.

Кері байланыс тақтасы

 





 

УТЕЛОВА ЖАНАР КУАНЫШБЕКОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

ДАУЫСТЫ ЖӘНЕ ДАУЫССЫЗ ДЫБЫСТАР. ҚЫСТА

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану

1.1.7.1. сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрау;

1.4.1.1. айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есте сақтау арқылы жазу;

Сабақтың мақсаты

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды меңгерту

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығын сақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар








QAZAQ BILIMI                                                      6                            №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 

Сабақ

тың басы

2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру Қуанамын мен де,

Қуанасың сен де, Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.

Өлең жолдарын хормен айтып, қол шапалақтай ды

Мақтап, мадақтап отыру

Керемет!

 

Смайликтер


– Балалар, көңіл күйлерің қалай? - Егер жақсы болса, қол шапалақтаймыз.




 

Өткенді пысықтау 8 минут

 

Өткенді пысықтау

1-жаттығу. 15-бет. «Қыс мезгілі» тақырыбын тізбектей оқу, сперальді оқыту.


 

 

Дескриптор: Мәтінді тізбектей, сперальді оқи алды

 

 

оқулық


3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазып, дауысты дыбыстардың астын сызу. (Балаларға дәптерден оқыту)

Дәптермен жұмыс



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақ тың ортасы

20 минут

 

Күзде шөбі жұтаған. Қыр көмілді ақ қарға. Майыстырып бұтағын, Ақ тон киді бақтарда.

 

Ұжымдық жұмыс.

«Қар кесегі» әдісі

Мұғалім қар кесегін лақтырып, әріптерді көрсетеді, оқушы оның қандай дыбыс екенін атайды. Мысалы: О-дауысты

Л- дауыссыз

 

 

Жаңа тақырып

Оқылым. 1-жаттығу. «Қыста» өлеңін мәнерлеп оқу

Жер ақ қарға оранды, Күн аязды, боранды. Жылы жақтан келген құс Жылы жаққа оралды.

Мұрнымыз қызарып, Құлақтарды үсітті. Қысқа түндер ұзарып, Кидік тон мен ішікті. Ескен Елубай

 

 

 

Ойын ойнай отырып дыбыстарды еске түсіреді.

 

Дескриптор:

Өлеңді көшіріп жазып, дауысты дыбыстардың астын сыза алды

 

 

Дескриптор:

Ойын тәртібін біледі, қолданады Дыбыстарды ажырата алды

 

 

Дескриптор:

Өлеңді мәнерлеп оқи алды

Өлең мазмұнын түсінді

 

 

 

Қар кесегі сияқты умаждалған ақ парақ

 

 

 

 

 

Оқулық


 

Сөздік жұмыс

Үсітті- суықтан қатты тоңып домбығу





 

«Ашық микрофон» әдісі

Неліктен қыста түн ұзарып, күн қысқарады?

Қыс несімен қызықты?

Қысқы ойындар туралы айта аласың ба?


Дескриптор: Сұрақтарға жауап берді Жауапты толық айтты

 

 

Микрофон


 

Дәптермен жұмыс Жазылым. 2-жаттығу Өлеңді көшіріп жаз Далада қар борайды, Ақ мамыққа орайды. Мұз болады, қатады,

Жып-жылтыр боп жатады. Асқар Тоқмағамбетов.

 

Тақтамен жұмыс

Қар, мұз сөздеріне дыбыстық талдау жаса Қ-дауыссыз дыбыс М- дауыссыз дыбыс А-дауысты дыбыс ұ-дауысты дыбыс

Р-дауыссыздыбыс з-дауыссыз дыбыс

 

Дәптермен жұмыс жасайды

Дескриптор:

Өлеңді көшіріп жаза алды

 

 

 

 

 

 

Қар, мұз сөздеріне дыбыстық талдау жасады

 

 

 

 

 

 

 


Топтық жұмыс

1-топ: «Дыбыстар»


 

Дескриптор:



№01 (76) Qantar 2024 jyl                                         7                «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

 

 

2 минут

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

«Дыбыстарды ажырат» ойыны Дыбыс түрлеріне қарап үйшіктерге орналастыру

топ: «Әріптер»

«Әліпби жасаймын» ойыны

Әріптерді әліпбидегі ретімен жапсырып шығады

топ: « Сөздер»

«Адасқан сөздер» ойыны

Араласып жатқан сөздерден сөйлем құрайды

 

 

 

Әліппе кезенін пысықтау.

Әр топ өз атауына байланысты тапсырманы орындайды.

Тапсырманы талапқа сай орындады

топ: «Дыбыстар» Дыбыс түрлеріне қарап үйшіктерге орналастырды

топ: «Әріптер» Әріптерді әліпбидегі ретімен жапсырып шықты

топ: « Сөздер» Араласып жатқан сөздерден сөйлем құрады

 

 

 

 

 

 

 

 

Қосымша тапсырма 4минут

Иә немесе жоқ» ойыны

–Сөз әріптен құралады. (Иә)

–Сөйлем дыбыстан құралады. (Жоқ)

–Дыбыстар үшке бөлінеді. (Жоқ)

–Дыбыстарды айтамыз, естиміз. (Иә)

–Әріптерді көреміз, жазамыз. (Иә)

–Сөздерді буынға бөлуге болады. (Иә)

– А, О, Ұ, Ы жіңішке дауысты дыбыстар (жоқ)

 

 

Ойын ойнайды

 

 

 

 

Дескриптор:

Иә немесе жоқ» ойының ойнай алды






Ойын


«Шыбын ұрғыш» әдісі

Шыбындарда жазылып тұрған әріптердің дауысты немесе дауыссыз екенін ажыратады.

 

 

Дыбыстарды ажыратады



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақты қорыту 4минут

 

 

 

 

 

Кері байланыс 5 мину

3-жаттығу

Суреттер бойынша мәтін құра.

Тірек сөздер: мал, қора, суару, жем беру, қар күреу.

 

 

Саралау тапсырмасы:

«Сәйкестендіру» әдісі Қар тағам

Шана зат Балмұздақ көлік

 

«Жұмыртқа ашу» әдісі

 

 

 

Суретке қарап мәтін құрайды

 

 

 

 

Тапсырманы орындады

 

 

 

 

Тапсырманы орындады

 

 

 

 

 

Кері байланыс жасайды

 

Дескриптор:

 

 

 

 

Дескриптор: Суреттер бойынша мәтін құрады

Тірек сөздерді қолдана алды

 

 

Дескриптор:

Сөздерді сәйкестендіре алды

 

 

Дескриптор: Жұмыртқада жазылған әріптерді дауысты, дауыссызға ажырата алды.

 

 

«Бағдаршам»

 

 

Шыбын суреттері Шыбын ұрғыш

 

Оқушы жұмысы

 

 

 

 

 

Кері байланыс тақтасы


QAZAQ BILIMI                                                      8                            №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

ӘБЗЕЙТОВА ЭЛМИРА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

КҮННІҢ «ДОСТАРЫН» БІЛЕСІҢ БЕ?

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.4.2.1 - Күн жүйесі ғаламшарларының орналасу тәртібін анықтау;

2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Күн жүйесінің ғаламшарлары туралы білесің

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

 

 

2-минут

 

 

 

 

 

 

 

10-минут Өткен білімді еске түсіру

Психологиялық дайындық:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан- жағым.

 

Үй тапсырмасын сұрау

Күн жерге қалай әсер етеді? Тақырыбын пысықтау.

 

“Сандар сөйлейді“әдісі бойынша сұрақ-жауап алынады. Үй тапсырмасы қорытылады.

 

 

Күн мен жердің қаншалықты маңызды екенін айтады

 

 

 

 

 

 

Жаңа сөзді табады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ:

“Зымыран әдісі”арқылы өзін- өзі бағалау

 

.

 

 

Дескриптор:

 

-Жаңа сөзді табады

-Ғарыш денелерін айтады

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Сұраққа жауап береді Айырмашылығын табады

 

 

 

Дескриптор: Ретін табады Атын атайды

 

 

 

Қб:

 

 

кітап

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа білім

Жаңа тақырып

Топқа бөлуI-Күн тобы

Ай тобы

Жер тобы



2-минут

1-тапсырма




Жасырынған сөзді оқы. Қандай сөз шықты?




РЫҒАШ -ҒАРЫШ

 

Қандай ғарыш денелерін білесің?


 


«Ойлан тап» әдісі

Қандай ғарыш денелерін білесің?

 

Ғаламшардың жұлдыздан қандай айырмашылығы бар?

 

QR код арқылы шыққан

бейнежазбаны көреді

 

 

 

Суреттер

2-минут




 

 

 

 

4-минут

2- тапсырма


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-минут

Суретке қара. Күн жүйесінің ғаламшарлары Күннен әрі қандай ретпен орналасқан?

Бейне ролик 3-тапсырма Есте сақта!

 


 

 

 

 

Оқулық








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        9                «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

3-минут


 

 

Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың тізімін жасайды

Тамаша!

 

 

 

 

 

 

 

ҚББас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Зерттеу жұмысын жүргізеді Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

Дескриптор: Тапсырмаларды орындайды.

Сұрақтарға жауап береді

 

 

Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б

Күн жүйесінің ғаламшарлары туралы айтады-

 

Дескриптор: Ғаламшар суретін таба алады

Күн жүйесіне орналастырады

 

 

Үй тапсырмасын алады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Суреттер

 

 

 

 

 

Жұмыс парақтары суреттер

 

 

Таяқша, таспа

 

 

 

 

 

 

 


4-тапсырма Жұптық жұмыс.



Ретімен жаз


 

 

 

 

 

 

5-минут

Меркурий

Шолпан

Жер

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун Сергіту сәті 5-тапсырма

Зерттеу жұмысы 

Ғаламшарлар қалай қозғалады?

 

 

 

 

 

 

 

Жұптық жұмыс жасайды


 


 

5-минут

6-тапсырма

Топтық жұмыс. «Көлеңкесін тап, Жартысын тап, Кубиктерді ойнату» әдісі

Берілген тақырыпта жұмыс жүргізіліп, әр топ өздеріне қойылған сұрақтарға жауап береді


 

 

 

 

 

 

5-минут

 

 

 

 

 

 

1-минут

 

 

1-минут

7-тапсырма

Сен білесің беАйдары

Ұзақ уақыт бойы Күн жүйесінде 9 ғаламшар бар деп саналды.

Плутон ең алыс орналасқан ғаламшар болатын. Бірақ ғалымдар оны ғаламшар деп атауға тым кішкентай деп шешті

Галереяға шолу

Сабақты қорыту

Ғаламшарларды ретімен орналастырады

 

 

 

 

 

 

Топтық жұмыс жасайды

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

3-минут

 

 

Бекіту

 

 

 

 

Рефлксия

Үй тапсырмасы 68- бет

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

Оқушылар

«Ай»әдісі бойынша сабаққа          кері байланысты жасайды.


QAZAQ BILIMI                                                     10                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 





 

ИСАХОВА ЖАЙНАКУЛ ТӘЖИХАНОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-сарапшы Түркістан облысы, Кентау қаласы

ТІСІҢДІ КҮТЕ БІЛ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.3.1.3 оқу түрлерін (тұтас оқу, мәнерлер оқу, түсініп оқу) қолдану

Сабақтың мақсаты

Өлеңді тұтас оқиды, мазмұнын әңгімелеуді үйренеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу Түсіну

Құндылықтар

Талап: ізденімпаз, жасампаз ұрпақ

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 5 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабаққа дайындық жасау Психологиялық ахуалды жақсарту

 

«Көрші» ойыны

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бірбіріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

 

Өткенді пысықтау

«Лейс» әдісі

Лейстың күлтшелеріне жазылған сұрақтарға жауап береді

Тазалық-денсаулық кепілі дегенді қалай түсінесің?

Күн тәртібің туралы әңгімеле

Неліктен өлең «Таңның тәртібі» деп аталады?

Өлеңнің тақырыбы мен негізгі ойы не туралы?

Сергек жүру үшін не істеу керек?

Еңбектің наны тәтті мәтініндегі негізгі ойды есіңе түсіріп көр

Еңбек етудің денсаулыққа қандай пайдасы бар?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар сандардың құрамын айтады.

 

 

Өткен тақырыптар

ды пысықтайды

 

Мақтап, мадақтап отыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б

Өткен сабақты еске түсіреді-1б

 

суреттер Суреттер

 

 

 

 

Лейс суреті

 

 

 

 

 

оқулық

 

 

 

оқулық


Топқа бөлу:

«Санамақ» ойыны арқылы (1,2,3)


ҚБ: «Асық» әдісі

 

Ғажапсың!



1 топ: 2-топ 3-топ




 

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Тақырыпты ашу

«4 сурет,сөз» әдісі

(қыз тіс щеткасы, тіс пастасы, кәмпит суреттері, Тіс сөзі)

Топқа бөлінеді


 

оқулық




Дескриптор:









№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        11               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

2 минут

Жаңа тақырып ФС тапсырмасы

Ұжымдық жұмыс:

1-тапсырма

Тіркестерді пайдаланып, өзіңнің тісің туралы әңгімеле

 

 

 

 

Жаңа тақырыппен танысады

Жаңа тақырыппен танысады-1б Тіркестерді пайдаланып, өзіңнің тісің туралы әңгімелейді-1б

 

Жұмыс дәптері


Медбикеден кеңес: Тісті тісжегілерден қорғау. Тазалық ережелері.

 

Медбикеден кеңес алады




2-тапсырма Оқылым

Мәтінді түсініп оқу Тізбектей оқу Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

Оқулықпен жұмыс жасайды

 

Айналдым!

 

 

ҚБ: «Асық» әдісі



«Бұлт, жаңбыр, күн»





 

Сөздікпен түсндірме жұмысы


Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды-1б


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақты қорыту

6мин

Топтық жұмыс

топ: Тісіңді күте біл ережесін құрастыр

 

топ: Кейіпкерлер портретін жаса

 

топ: Мәтін бойынша сахналық көрініс ұйымдастыр

 

 

Дәптермен жұмыс

Жұмбақты көшіріп жазып, шешуін тап.

Қимылмен көрсетеді

 

 

 

 

 

Топтасып орындайды

 

Дескриптор: Тісіңді күте біл ережесін құрастырады-1б Кейіпкерлерге мінездеме жазады- 1б

Мәтінді сахналайды-1б

 

Ақылдым!

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық Киімдер


 

Жұптық жұмыс Сауаттылық хаты

«Бір сөйлем» әдісі

Жамал қандай қыз?

Кейіпкерге тілек немесе ұсыныс пікрің

Қимылмен көрсетеді

:

 

 

ҚБ: «Асық» әдісі



 

ҚЖБүгінгі сабақты қорытындылау

«Ғаламшар» ойыны

1 Бүгін сабақта не өттік?

Қай тұсы қызығырақ болды?

Жамалдың өкініші туралы айта ғой

Жамал неліктен тісім ауырған жоқ деп айта алмады?

Кейіпкерге мінездеме бер

Мәтіннен қандай ой түйдің?

Қай тапсырма қиындық келтірді?

Оқиғаның басталуы және дамуы туралы есіңе түсіріп көр

 

 

 

 

 

 

Дәптермен жұмыс жасайды

Дескриптор: Кейіпкерге тілек жазады-1б

 

 

 

 

 

 

Дескриптор:


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс

5 минту

 

Үй тапсырмасы

Мәтінді мазмұндау. Тісті күте білу жөнінде дереккөздерден мәлімет жинап келіңдер

 

 

Жұптасып орындайды

 

 

Бүгінгі сабақты тағы бір қайталайды

 

 

Үй тапсырмасын алады

 

Кері байланыс жасайды

Бүгінгі сабақты тағы бір қайталап, еске түсіреді-1б

 

 

 

 

 

 

 

Айнаға қарап көңіл- күйлерін білдіреді

 

 

Бор, тақта, оқушының аты жазылған қиынды парақтар

 

 

 

Айна


QAZAQ BILIMI                                                     12                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 





 

ЖИЕНБАЕВА БОЛҒАНАЙ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

96:6 ТҮРІНДЕГІ КЕСТЕДЕН ТЫС АУЫЗША БӨЛУ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.2.7 кестеден тыс 17∙5, 96:6, 75:15, 84:4 жағдайларында ауызша көбейту мен бөлуді орындау;

3.2.1.5 үш амалдан артық санды өрнектерді салыстыру

Сабақтың мақсаты:

кестеден тыс 17∙5, 96:6, 75:15, 84:4 жағдайларында ауызша көбейту мен бөлуді орындай алады: үш амалдан артық санды өрнектерді салыстырып есептейді.

Құндылықты дарыту

Құрмет көрсету

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері:

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

10 мин

Психологиялық дайындық

Бір, екі, үш Бойға жинап күш

Артық сөзді тастаймыз Сабағымызды бастаймыз

 

Үй жұмысын «Бассерман» әдісі арқылы сұрау

ІІӨткенді бекіту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Оқушылар психологиялық ахуалын тудыру үшін жаттығу жасау Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен

танысады.

«Ауызша мадақтау» әдісі:

Жарайсың! Тамаша! Жақсы!

Оқушылар жауабын толықтырып, әр қайсысына тиімді кері байланыс беріп

отыру.

 

 

Слайд1

 

 

Слайд2

Ортасы

3. Жаңа сабақ




25 мин

1-тапсырма (ҰЖ)

Алгоритм




№2 тапсырма бойынша түсіндіру.

құрастырады.




Алгоритм құрастырылады.

Бірінші


Слайд 3


Бірінші бағанның есептеу тәсілін түсіндіру. Осы

бағанның




білімді пайдаланып, екінші бағандағы мысалдарды

есептеу тәсілін




қалай есептеуге болатынын көрсету. Екі таңбалы

түсініп




немесе үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу

есептейді. .Осы




үшін, оны әрқайсысы осы санға бөлінетін "ыңғайлы"

білімді




қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға

пайдаланып,




болады. Содан кейін қосындыны санға бөлу

екінші




ережесін қолдану

бағандағы




(а + b) : c = a: c + b: c.

мысалдарды




96:6= (60+36) :6=60:6+36:6=16

қалай есептеуге




580:20= (400+180) :20=400:20+180:20=29

болатынын

Дескриптор:




көрсетеді.

Бірінші бағанның



4. Өзіндік жұмыс «Қайсысы жылдам»


есептеу тәсілін



№3 түсіндіре отырып ауызша орындайтын


түсініп есептейді;

Слайд 4


тапсырма.

Қосындыны

(1б)



420:3= (300+120) :3=140

санға бөлу

-мысалдарды



420:30= (300+120) :30=14

ережесін

қосындыны санға



780:6= (600+180) :6=130

қолданады.

бөлудің ережесін



780:60= (600+180) :60=13


қолданып,





шығарады. (1б)



5. Сәйкестендіру

Түсіндіре




9. Бөлінгіштерді тиімді қосылғыштарға жіктеу

отырып ауызша




үшін, әр бояудың ыдысына тиісті қылқаламды

орындайды.




таңда.



Слайд 5


84:7 70,14





84:6 60,24





84:4 80,4





84:7= (70+14) :7=70:7+14:7=12











№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       13               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


84:6= (60+24) :6=60:6+24:6=14




84:4= (80+4) :4=80:4+4:4=21




6. Басбармақ баспалдағы (Сергіту сәті)




№1 Өрнектің мәнін тауып, картиналар қандай

Сурет қай



жанрда салынғанын анықта

жанрдың



Т. ) №1тапсырма. Сурет қай жанрдың бағытында

бағытында

Дескриптор:


салынғанын анықтау. Есептеп, жауабын табу.

салынғанын

-Амалдар

Слайд 6

Оқушылар өрнектің мәнін табады, оны міндетті

анықтап айтады.

компоненттерінің


түрде оқып береді.

. Есептеп,

атаулары

Слайд 7

25∙9=225 М. Әуезов -портрет

жауабын табады.

қолданылады; (1б) -


200+5²= 225 Б. Момышұлы-портрет

Оқушылар

санның кубы мен

Слайд 8

32∙9=288 "Тау" -пейзаж

өрнектің мәнін

квадраты табады.


102∙9=918 Натюрморт

табады, оқып

(1б)


9∙100+9∙2=918 Натюрморт

береді.



280+2³=288 "Тау өзені"-пейзаж




Сонымен қатар, өткен 17∙5, 84:4 алгоритмдерді де




қайталайды.




7. Есептер шығару. Өнер туындысы әдісі


Дескриптор:

Слайд 9

№8. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығар


- өрнек құрады

Слайд 10

А) 3-сыныптан -8оқушы

Әртүрлі

- қосылғыштарға


4-сыныптан -12оқушы

тәсілмен

жіктейді


Әрқайсысынада-6гуашь

шығарады

- қосылғыштарды


Барлығы қанша гуашь-?

Әр топтан екі

жеке жеке бөледі


Ш: 1. (8+12) *6=20*6=120

оқушыдан келіп

- жақшаның ішін


2.8*6+12*6=48+72=120

жауаптарын

қосып барып бөледі


Ж:120құты гуашь бар.

дәлелдейді



Ә) 25 картина




12 мүсін

Өз бетімен



Осындай бөлме саны 5

тапсырманы



Барлығы неше картина мен мүсін

орындайды.



Ш: 1) (25+12) *5=185



Слайд 10

2) 25*5 + 12*5 = 185




8. Жұптық жұмыс




№7 Қалдықпен бөлуді орындап, оны тексер




58:5=11 (қ3) 65:6=10 (қ5) 47:7=6 (қ5)

Қалдықпен

Дескриптор:


29:3=9 (қ1) 49:6=8 (қ1) 47:5=9 (қ2)

бөлуді

-Қалдықпен бөлуді

Слайд 11


орындайды жіне

орындайды; (1б)


9. Сәйкестендіру (Ауызша орындалады)

тексереді.

-Қалдықпен бөлуді


№6 Қарындаштарды қораптарға бөліп салуға


тексереді. (1б)


көмектес

10. Кім жылдам

№10. Сандардың арасына жақша мен амалдар таңбасын қой

(8+8) *8-8=120

Қораптың санын табады, қалдықты есептейді

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

Дескриптор:

- Сандардың арасына жақша мен амалдар қолданады

 

 

 

 

Слайд 12

(8*8+8) /8=9




11. Балық аулау




Жаңа білімдерін және жалпы математикалық




білімдерін бекіту



Слайд 13

Соңы

10 мин

Сабақты бекіту.

12. Үйге тапсырма4 15-бет (96+4) :2+9∙8 >56:4+25∙3-5∙3 122 >74 960:4+18∙3-100 > 560:4-200:5 194 >100

78:6+750:5 < 930:3-500:5+25∙2 163 < 260

Рефлексия

 

 

Сабақ барысында әр тәсілден соң ұлудың бір сипаттамасы ашылып отырады, сабақ соңында ұлу толық ашылады

Оқушылар

+/- таңбаларының тұсына келіп қанатша белгісін қояды

Слайд 14

 

 

Слайд 15


QAZAQ BILIMI                                                     14                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

КАЛЫБАЕВА ЖАЗИРА КЕЛДІБЕКҚЫЗЫ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-сарапшы Түркістан облысы, Кентау қаласы

БІР БАҒЫТТАҒЫ ҚАЛЫП ҚОЮ ҚОЗҒАЛЫСЫ / КӨК ТАЙҒАҚ

 

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме) :

4.2.1.8 қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану

Сабақтың мақсаты

-қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алады және қолданады

қуып жету қозғалысына берілген есепті шығарады

сызба бойынша есеп шығарады

ұжымшылдыққаынтымақтастыққажауапкершілік пен сыйластық өзара түсіністік

құндылықтарды қалыптастыру

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 8 минут

Үй тапсырмасын тексеру

№ 9, 34бет V₁- 65км/сағ V₂ -? км/ сағ S – 40км

t - 2 сағ

S= V₁* t = 65км/сағ*2сағ =130км/сағ 130км/сағ +40км=170км/сағ

V= S: t=170км:2сағ=85км/сағ

Ж: екінші автобустың жылдамдығы 85 км/сағ Дескриптор:

есепті шығарады-1балл

Жаңа тақырыпты ашу «Жасырын сөз» әдісі:

-Бөлмедегі жасырын сөзді анықтаңдар. (қалып қою)

-Қалып қою деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді талдап, шешуін табатын боламыз.

Оқу мақсаты жарияланады.

-Қазір қай мезгіл?

Қыс мезгіліндегі ауа райы қандай?

-Ал көктайғақ дегенді естідіңдер ме?

-Ол қай кезде болады?

-Осы кезде қауіпсіздік сақтау үшін не істеу керек? Жолдағы қозғалыста қалай қауіпсіздік сақтайды деп ойлайсыңдар?

Ой қозғау

Көрсетілген жылдамдықпен жүріп келе жатқан автокөліктерге арналған қауіпсіз арақашықтықты есепте.

https: //wordwall. net/ru/resource/66638719 60км/сағ *2 = 120 метр

40 км/саг *2 = 80 метр

75 км/саг *2 = 150 метр

Топқа бөлу «QR код генераторы» әдісі арқылы

Оқушының назарын сабаққа аудару

Есепті шығарады

 

Көрсетілген жылдамдықпен жүріп келе жатқан автокөліктерге арналған қауіпсіз арақашықтықты есепте

 

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

«Асық әдісі» арқылы бағалау

Оқулық

 

 

 

 

 

 

Интерактив ті тақта

 

 

 

 

 

 

 

Презентация






Есіңде сақта!










№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        15               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


Бір бағыттағы қалып қою (қашықтау) жылдамдығын табу үшін, жылдамдықтардың айырмасын есептеу керек.

75 – 50 = 25 (км/саг) – жеңіл автокөлік пен

автобустың бір –бірінен қалып қою (қашықтау) жылдамдығы.





 

Vқаш. = Vж.авт. - Vавт.


10 минут

1-топ Қозғалыс тобы



 

Оқулық

№3, 37 бет таратпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық

№3, 36 бет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таратпа


1- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі.

Өрнектер құрып,

«Асық әдісі»


1) Есепті амалдар бойынша шығарыңдар.

олардың мәнін

арқылы


Шығарудың әртүрлі тәсілін табыңдар.

табуға есептер

бағалау


Ш: Vкаш=S: t=500:10=50м/мин

шығарады



V2=Vқаш+V1=50+40=90м/мин




Ж: 2-жолаушының жылдамдығы 90м/мин.




Дескриптор:




Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл




2-топ Бағыт тобы




2) Осы есепті теңдеу құрып шығарыңдар.




Ш: (х-40) *10=500




х-40=500:10




х-40=50




х=50+40




х=90




Ж: 2-жолаушының жылдамдығы 90м/мин.

Есепті шығарады



Дескриптор:



10

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл



минут

3-топ Жылдамдық тобы




3) Есепті теңдеу құрып шығарыңдар.


«Асық әдісі»


Х-екінші машиненің жылдамдығы


арқылы


(х-70) *2=40


бағалау


Х-70=40:2




Х-70=20




Х=20+70




Х=90




Ж: 2-мәшиненің жылдамдығы 90 км/сағ




Дескриптор:




Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл




4-топ Арақашықтық тобы

Есепті теңдеу



4) Есепті шығарудың екі тәсілін табыңдар. Амалдар

құру арқылы



бойынша жазыңдар.

шығарады


10

Ш: Vқаш=V1-V2=250-200=50м/мин



Минут

S=Vқаш*t=50*20=1000м




Ж: Арман Серіктен 1000м қашықтықта болады




Дескриптор:




Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл




Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі




5) Есептеңдер, тексеріңдер.


«Асық әдісі»


4006-248=39758


арқылы


325869+475682=801551


бағалау


2470*105=259350




21356:562=38




12492:347=36




2546*48=122208




Дескриптор:




Есептерді баған түрінде шығарады-3 балл




Т/Ж. 6-Өрнектер құрып, олардың мәнін тап




 




Дескриптор:




Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл




6) а) (900100-694*705) +154000:428=411190




Ә)2603*58+ (1000000-19975) :75=164041











QAZAQ BILIMI                                                     16                            №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


Б) (39096:54+2306) *35=106050

Дескриптор:

Сандардың бөліндісіне арттырады -1балл; Сандардың айырмасын кемітіп, қосады-1балл; Сандардың қосындыларын арттырады-1балл




Сабақ тың соңы Кері байланыс 7минут

Жаңа білімді бекіту. СТО әдісі.

№3 Сызба бойынша есеп құрату. А) ṿ-200м\мин ṣ-? ṣ-500м ṫ-?

—————————————————

ṿ-300м\мин ṣ-?

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Білім почтасы» әдісі

Конверт


Б) ṿ-5км\сағ ṣ-? ṣ -? ṫ=4сағ

————————————————

ṿ -6км\сағ ṣ-? Тұжырым жасау:

а) Егер алыстағының жылдамдығы артық болса, қуып жетеді және басып оза алады.

б) Егер бір нүктеден бір уақытта шықса, біреуі басып озады, екіншісі қалып қояды.

в) Олардың арасындағы қашықтық ұлғая береді

«Білім почтасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын хатқа жазып жауабыңды оқы және білім поштасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 10,38 бет




 





 

ТУРШАБАЕВА НАВАТ МОМИНОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

ШЕШЕННІҢ СӨЗІ ОРТАҚ. ӘНЕТ БАБА ӨСИЕТІ. Б. АДАМБАЕВ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау 3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізеді

Құндылықтар

Ар-ұят: кішіге ізет, үлкенге құрмет көрсетеді

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

 

 

Өткенді пысықтау

Ұйымдастыру кезеңі

Сабаққа психологиялық дайындық Қайырлы күн, сәздерге,

Қош келдіңіз, біздерге. Ашық аспан тілейміз, Шын жүректен сіздерге. Апталық

«Бастауыш-білім бастауы» Үй тапсырмасын сұрау

«Ғажайып қоржын» әдісі Әйтеке бидің шешендігі жатқа

мәнерлеп оқиды.

Жылы лебіздер айтады

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

Мақтау Мадақтау

 

ҚБ Дескриптор: Сұрақ қойған, жауап береді

 

 

Номерленген асықтар арқылы оқушылардан сүрау.








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        17               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

Сабақтың ортасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақты қорыту

Үй тапсырмасын пысықтау Сұрақ-жауап

Үш биді ата.

Қарлығаш әулие атанған биді ата.

Қаздауысты Қазыбек би туралы не білесің?

Әйтеке би жайында өзіңнің білетініңді айт.

 

Жаңа тақырып Шешеннің сөзі ортақ. Әнет баба өсиеті.

Берілген тапсырмаларды орындайды. 1-

тапсырма

Мақал-мәтелдерді оқы. Түсіндір.

1. Жақсы сөз жаныңды жадыратады, Жаман сөз уайымға салындырады. 2. Тауып айтқан сөзге құн жетпейді, Біліп айтқан сөзге мін жетпейді. 3. Жақсы сөз – жарым ырыс. Бейнеролик көрсету

тапсырма

Түсініп оқы. Әнет баба өсиеті Сергіту сәті: «Хан талапай» ойыны Ой қозғау

тапсырма

Әнет бабаның өсиетін Қазыбек би қалай түсінді?

«Ә» дегені- әділ бол.

«К» дегені-күншіл болма, көпшіл бол.

«І» дегені- ілтипатты бол!

«М» дегені- менмен болма, мейірман бол.

Әнет баба туралы қысқаша мағлұмат беру

Бейнеролик арқылы

тапсырма Кластер әдісі

Сызбаға сүйеніп, шешендік сөздер туралы ойыңды қорытып айт.

Шешендік сөздер-қазақ ауыз әдебиетінінің жанры, ғибраттылық мәні, өнегелі ой. Тұжырымы бар, айрықша тапқырлық танытатын сөз.

 

тапсырма

«Ойлы болсаң, озып көр» топтық жұмыс.

Сызбаға сүйеніп, шешен адамға тән сипаттарды айт. Өзің тағы не қосар едің?

Данышпан дана тапқыр суырыпсалма ақылды білімді

Әділ Алғыр Көпшіл Өткір сөзді

Тілге жүйрік

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

Мәтінді оқиды.

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топ болып тапсырманы орындайды, қорғайды

 

 

ҚБ: Дескриптор:

 

 

 

ҚБ Дескриптор: Түсініп оқиды Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

 

 

Мәтінді оқиды ҚБ

 

 

Дескриптор: Әкім сөзіндегі әр әріптің мағынасын түсіндіреді

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Сызбаға сүйе-ніп, шешендік сөздер туралы ойыңды қоры-тып айтады

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ

Дескриптор: Сызбаға сүйе-ніп, шешен адамға тән сипаттарды айтады Сұрақтарға жауап береді

оқулық Қима парақшалар

оқулық Оқулық

 

Ә К І М әріптер жазылған қима парақтар

https: //youtu. be/I-8f7YZx12E? si=S6VV102Qx6

hiDRbE Оқулық Қима парақшалар

Қима парақтар

 

Оқулық маркер

А 3 парақшасы

Кері байланыс

Кері байланыс:

Үй тапсырмасы: Оқу, мазмұнын әңгімелеу

Кері байланыс береді

«Білім қоржыны» әдісі

Кері байланыс парақшалары

 


QAZAQ BILIMI                                                     18                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

САТЫБАЛДИЕВА АЙНУР СЕМИБАЕВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

АСЫЛ СӨЗ. АБДЫРАХМАН АСЫЛБЕК

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы

оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығын сақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі уа

қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыр у

Өзін-өзі тексеру

 

Өткен білімді еске түсіру

Психологиялық ахуал. Жағымды күйге келу Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. Арайлап атқан таңға сәлем

Жылуын шашқан күнге сәлем Білім беріп тәрбиелеген Ұстаздарым сіздерге сәлем

Жағымды көңіл

-күйге енеді



 

Жаңа білім

Өткенді пысықтау

Топпен жұмыс « Кім тапқыр? »

Үш топқа парақшалар таратылады

 

Үй тапсырмасына жауап береді


 

 

Таратпа қағаз


1-тапсырма Оқылым

Жаңа тақырып

«Кім тапқыр? » Тақырыпты ашу Жұмбақтар жасыру

Фс тапсырмасы

Түсініп оқы. Өз сөзіңмен әңгімеле.

Бала кезімде әжеммен қонаққа жиі баратынмын. Бір ғажабы, қай үйге қонаққа барсам да, ылғи құлақ жейтінмін.

Әже, – дедім бір күні шыдай алмай, –

маған неге құлақ ұстата береді?

Әжем маған мейірлене қарап, былай деді:

Ата-бабаңның дәстүрі солай. Үлкендердің жас балаға құлақ беретін себебі: жақсы сөзге құлағы түрік болсын. Айтқанды тыңдап өссін дегені.

«Наурыз: Жаңғырған салт-дәстүрлер» кітабына

Қосымша сұрақтар

Қандай ырымдарды білесің? 2-тапсырма Жазылым Мұғалім сөзі

Мәтінді пайдаланып, түсіндіріп көр. Су анасы – бұлақ,

Сөз анасы – құлақ, Жол анасы – тұяқ. Сырым шешен

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

 

Дескрипторы: Түсініп оқиды

 

 

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

 

Жарайсың! Мықтысың! Керемет!

 

 

 

 

 

ҚБ:

 

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық Оқулық


3-тапсырма

«Тыңда» айдары бойынша Өлеңді тыңда.

Өлеңді мәнерлеп оқу Асыл сөз

Автормен танысу Абдырахман Асылбек- 1938 жылы 1 мамырда Жамбыл облысының Талас ауданына қарасты Үшарал ауылында туған. 1955 жылы «Бейбітшілік бақшасы»,

«Жауды аяған жаралы» сияқты тырнақалды

 

 

 

 

 

 

Өлеңді оқиды

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы:

-Өлеңді тыңдайды;

-Мәнерлеп оқиды;

Оқулық Дәптер

 

Суреттер








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       19               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


шығармалары басылған. Балаларға арналған алғашқы өлеңдер жинағы 1961 жылы жарық көрген. Содан бергі уақытта 31 жыр кітабын шығарды. Лирика, ән мәтіндерін жазып, сатира және аударма жанрларымен де айналысып келеді. Көптеген байқаулардың жеңімпазы, жүлдегер.

Авторы: Абдырахман Асылбек

 

Автормен танысады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Топтық жұмысты орындайды

 

 

Жұптық жұмысты орындайды

 

Үй тапсырмасын алады

 

Сұрақа өз ойымен жауап береді

 

Кері байланыс жасайды

 

 

Қоржындарға өз аттары жазылған қағаздарды салады

 

 

 

 

ҚБ: Марапат сөздер Дескрипторы:

-Сұрақтардың жауабын табады;

-Автормен танысады;

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ: Тамаша! Дескриптор:

Эпитет, теңеу сөздерді тауып оқиды.

Тапқан сөздерін дәлелдейді

 

«Нысана» әдісі

 

 

 

 

 

 

Оқулық


Сергіту сәті

«Қимылды қайтала» ойыны

4-тапсырма

Топтытық жұмыс

«Мақал сөздің мәйегі»

Үш топқа сызба сызылып жарыс басталады

 

Суреттер

 

 

Қима суреттер


 

5-тапсырма Жұптық жұмыс

Семантикалық карта

 

Тақта


 

Үй жұмысы: 5-тапсырма және өлеңді мәнерлеп оқу

Атаның ақылын тыңдап, оны сен қалай орындайсың? Өлең сөзімен жауап бер.

 

 

Қима суреттер



 

 

Тапсырма сызбасы


ЕҚБ тапсырма Көркем ойға сәйкес келетін өлеңді бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойыңдар. Атауды нақыл сөз түрінде ұсыныңдар.


 

 

Бекіту

 

 

Кері байланыс

 

Рефлексия

 

 

 

 

Кері байланыс парақтары


QAZAQ BILIMI                                                     20                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

КОЛБАЕВА ПЕРИЗАТ АБУТАЛІПҚЫЗЫ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-модератор Түркістан облысы, Кентау қаласы

МЕНІҢ ҚАУІПСІЗДІГІМ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.4.1 тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелерін графикалық түрде көрсету.

Сабақтың мақсаты

Тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелерін графикалық түрде көрсетеді Барлық оқушылар: – тұрмыстық құралдарды қолданудағы қауіпсіздіктің негізгі қағидаларын атайды;

Көптеген оқушылар: – тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелері туралы графикалық белгілерді суретке салады;

Кейбір оқушылар: – «Электр қуатын сақта» жадынамасын құрастырады және сол бойынша қорытындылар шығарады;

Құндылықтар

Өмір қауіпсіздігін сақтау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басы

Психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар хормен өлең

жолын айтады

Мақтау,

мадақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

Сақтайыққане, тыныштықБүгінгі сабақ тым қызық.

«Ойлан, ойлан және ойлан» Есесіне бар сыйлық.

Ол не сыйлық?

Сабақты жақсы тыңдап, Санамызға білім құю.

Өткенді пысықтауМенің отбасымның рухани құндылықтары




1) «Отбасы» сөзін естігенде сенің ойыңа не келеді?




Материалдық құндылықтарға не жатады?

Рухани құндылықтарға не жатады?

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

Шам әдісімен бағалау.


4) Отбасының берекесін арттыратын

5-құндылықты ата



Сабақтың ортасы 25мин

Жаңа сабақ

«Ой қозғау» Бөлме жарығын өшіру ФС-тапсырма

«Қара жәшік» ойыны

 

 

 

 

Қара жәшіктегі суреттерді табады.

 

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

 


(Қораптың ішіне батарея, сым, шам өзіме сұрақ қоя отырып тапқызамын. Мысалы:

Оқушы:

- Ол қатты нәрсе ме?

-Түсі ақ па? т. б сұрақтар қояды, менің жауабымды тыңдай отырып, қара жәшіктегі затты табады. )




«Жедел жауап» әдісі

(М) -Бүгінгі сабағымызда не жайында айтатын боламыз деп ойлайсыңдар?

-Қандай қауіпсіздік ережелерін білесіңдер?

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

Шам әдісімен бағалау.








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        21               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


(М) -Дұрыс айтасыңдар, балалар! Бүгін біз электр күшін қалай қалай дұрыс пайдалану керек және біздің қауіпсіздігіміз жайлы сөз ететін боламыз




Сабақтың мақсаты айтылады:

-Электр құралдарын пайдалану ережелерін бідесің.




1-тапсырма Слайд

Суреттерге қара. Электр қуаты арқылы жұмыс жасайтын құралдарды ата. Олар қандай қызмет атқарады? Бұл заттарға ортақ қандай қасиет бар?

Оқулықпен жұмыс:

Бүгінде адамзат тіршілігін электр қуатынсыз елестету қиын. Электр қуаты үйлерді, көшелерді жарықтандырады, үй ішінің жайлылығын қалыптастырады.

Азықтүлікті сақтауда, тағам әзірлеуде, үйдің ішін тазалауда, теледидарды, компьютерді іске қосуда, кір жуу, кептіру, үтіктеуде қолданылады.

 

 

 

 

 

 

Тұрмыстық қызмет атқарады Тұрмыстық заттар

 

 

Кітапті түсініп оқиды

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

Венн диаграммасы:


 

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

 

 

 

2-тапсырма Есіңде сақта!

Бұл белгіні электр желісінің бағандарынан, электр торабының есіктерінен көруге болады. Оның мағынасы: «электр тогының соғу қауіптілігі». Бұл белгі тұрған жерге жақындама!

Суреттерге қара. Балалар тұрмыстық құралдарды қолдануда қандай ережелерді сақтамаған?

 

 

 

Ережені оқиды. Шартты белгілерді біледі.

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

 

Топтық жұмыс:

Электр құралын қолданудың ережелерін оқыңдар. Ережелерге орай графикалық таңбаларды салыңдар.

1-топ

Электр жүйесін шамадан тыс көп қолдануға болмайды


 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Топтық жұмыс жасайды.

Графикалық таңбалар салады.

 

 

 

 

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.


2-топ

Электр құралын токқа қосулы күйінде қалдыруға болмайды





QAZAQ BILIMI                                                     22                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 






3-топ

Электр құралын өз еркіңмен

жөндеуге болмайды




«Қауіпсздік шаралар туралы видео»

«Ұйқасын тап» ойыны: Өлең жолдарының ұйқасын табады.

 

 

 

Дескриптор: Қауіпсіздік шаралары туралы видео көреді.

 

 

Дескриптор: Тапсырмаларды оқып ұйқасын табады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шам әдісімен бағалау.

 

 

 

https: //youtu. be/AakIhuVXrI8? si=brhx- 48XXGIs61CL

 

 

Слайд

Түтін басып кетіптіСөндірмеген біреу. ..




Қызыл жауын лауладыДемек сіріңкемен біреу. ..




Тек тұрғаның жарамас, Тез 101-ге сен. ..




Өртке оранды шатыр, Өртсөндірушіні тез. ..




Керекті сөздер: ҮтіктіОйнадыХабарлас, Шақыр




Сабақтың соңы

10 мин

 

Кері байланыс

 

«Сандар сөйлейді»

Дескриптор:

-құтқару, жедел жәрдем, өрт сөндіру,

полиция қызметтерін шақыруды үйренеді.

 

Шам әдісімен бағалау.

 


«Ұяшық» әдісі




 

Үй тапсырмасы

Менің қауіпсіздігім. Ертегі құрастыру

Ұяшықтағы сұрақтарға жауап береді.

 

Шам әдісімен бағалау.



Үй тапсырмасын алады



Кері байланыс:





 

Кері байланыс жасайды

Шам әдісімен бағалау.

 

 

ҚАЛДЫБЕКОВА АҚМАРАЛ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЖАҚСЫЛЫҚТЫ БАҒАЛА. ҚАСҚЫР МЕН ТЫРНА

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

2.2.5.1 мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау

Сабақтың мақсаты

Өлеңнен қажетті ақпаратты тауып оқуды үйрену

Оқиғаның басталуын, дамуын, аяқталуын анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу Түсіну


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       23               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

Құндылықтар

Талап: ізденімпаз, жасампаз ұрпақ

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 5 минут

Сабаққа дайындық жасау Психологиялық ахуалды жақсарту

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама – қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір- біріне қарап, мұғалім балалардың қасиетін айтады.

(Шыншыл, ақылды, тапқыр, сабырлы т. б)

 

Оқушылардың мұғалім жақсы қасиеттерін айтады

 

 

Мақтап, мадақтап отыру

 

 

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

 

 

суреттер Суреттер

 

 

Өткенді пысықтау 5 минут

Өткенді пысықтау

«Пайдалы және зиянды » әдісі

Тазалық-денсаулық кепілі дегенді қалай түсінесің?

Тісті қалай күту керек?

Жамал неге өкінді?

Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойы не туралы?

Сергек жүру үшін не істеу керек?

Тісіңді қалай күтесің?

Жамал қандай қыз?

 

 

 

Өткен тақырыптар

ды пысықтайды

 

 

 

 

Дескриптор:

Өткен сабақты еске түсіреді-1б

 

 

Керемет!

 

 

 

 

оқулық


 

Тақырыпты ашу

«Ғажайып аквариум» әдісі

(Қасқыр, достық, адалдық, тырна, өзімшіл,

қомағай, көмек)



Құты, қиынды сөздер





оқулық


Жаңа тақырып

Ұжымдық жұмыс:

1-тапсырма Суретпен жұмыс

Кейіпкерлерге сипаттама бер

Мыс. Түлкі қу, айлакер бәрін алдап соғады т. б


 

Дескриптор: Жаңа сабаққа қатысты сөздерді оқиды-1б

 

 

 

 

 

 

Сабақ

тың ортасы

20 минут

 

ФС тапсырмасы Оқылым. Айтылым

2-тапсырма «Қасқыр мен тырна» Мәтінді түсініп оқу

Тізбектей оқу Сұрақтарға жауап береді Сөздік түсіндірмесі:

Қорқау, Өз басың өзіңе олжа, басына іс түсу

Жаңа тақырыппен танысады

 

 

 

 

 

Оқулықпен жұмыс жасайды

 

 

Дескриптор: Суретпен жұмыс жасайды-1б Кейіпкерлерге сипаттама бередеі- 1б

 

Жұмыс дәптері

 

 

Оқулық

 

 



Қимылмен көрсетеді

Айналдым!



Ұжымдық жұмыс:

Айтылым

3-тапсырма: Кестемен жұмыс Оқиға қалай басталады?

Оқиға әрі қарай қалай дамиды? Не болды? Оқиға қалай аяқталады?


 

 

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Жұптық парақшалар

Сергіту сәті

2 минут

Дәптермен жұмыс Жазылым

Қасқырдың сипатын білдіретін сөздерді көшіріп жаз


 

Ақылдым! Дескриптор: Кестемен жұмыс жасайды-1б



Топтық жұмыс

1-топ: Түсіндірме жұмысы Қасқырдың қиындыққа ұшырауының себебі неде?





2-топ: Жақсылық жасау (постер)


 

Дескриптор:

 

Оқулық








QAZAQ BILIMI                                                     24                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


3-топ: Қасқыр мен тырнаның іс-әрекетіне баға бер. Кімдікі дұрыс. Кімдікі бұрыс

 

 

Жұптық жұмыс

«Жұптасқан бәтеңкелер» әдісі

Қасқыр мен тырнаға мінездеме жазыңдар Қасқырдың бойында қандай қасиеттер бар?

Тырнаның бойында қандай қасиеттер бар?

 

Топтасып орындайды

Қасқырдың қиындыққа ұшырауының себебін түсіндіреді-1б Жақсылық жасау постер қорғайды- 1б

Қасқыр мен тырнаның іс- әрекетіне баға

береді-1б

Плакат

 

Сабақты қорыту

6мин

ҚЖБүгінгі сабақты қорытындылау

«Қар кесектері » ойыны

1 Бүгін сабақта не өттік?

Қай тұсы қызығырақ болды?

Мәтіннен қандай ой түйдің?

Қай тапсырма қиындық келтірді?

Қасқыр сияқты достарың бар ма?

Қасқыр тырнаның көмегін неге бағаламады?

 

Жұптасып жұмыс жасайды

 

 

 

Бүгінгі сабақты

тағы бір қайталайды

 

 

 

 

Дескриптор: Қасқыр мен тырнаға мңнездеме жазады-1б

 

 

 

 

Миналар, қол орамал

 

 

 

 

Кері байланыс

5 минту

 

Үй тапсырмасы

7-тапсырма Мысалды мазмұндау

Мна сезімдер мысал мазмұнының қай тұсында байқадың? Түсіндір

 

«Бұлт, ағаш және күн » әдісі

 

 

Үй тапсырмасын алады

 

Кері байланыс парақшасын тақтаға ілу

 

Ғажапсыңдар!

 

 

Дескриптор: Бүгінгі сабақты тағы бір қайталап,

еске түсіреді-1б

Түрлі-түсті қаламдар

 

Кері байланыс құралы

 





 

АУАНАСОВА ЛАЗЗАТ БЕСКЕНҚЫЗЫ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-модератор Түркістан облысы, Кентау қаласы

ҚАНДАЙ ТОПЫРАҚ ҚҰНАРЛЫ?

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.4.4 топырақтың құнарлылығын құрамына қарай зерттеу

3.1.2.4 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау

Сабақтың мақсаты:

топырақтың құнарлылығын құрамына қарай зерттеу жасай алады; жүргізілген эксперимент

нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсетіп, қорытынды жасай алады.

Құндылықты дарыту

Оқушылардың бойына бір-біріне деген құрмет, жауапкершілік көрсету құндылықтарын дарыту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері:

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

10 мин

ІПсихологиялық сәт Күлім қағып қолымды Бір екі үш деп соғайын Карап тұрған көршіме Қолымды мен бұлғайын Жылы-жылы жүзбенен Маңдайыңнан сыйпайын

Жылы жылы жүзбенен

Оқушылар психологиялық ахуалын тудыру

Мадақтау

Оқушылар        1-10

балдық      жүйемен бағаланады

 

Слайд








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       25               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 













QAZAQ BILIMI                                                     26                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


Топырақтың құрамы

2-топ

Дескриптор: Топырақтың


 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

Слайд


Топырақтың атауы мен

құрамын



оның сипаттамасы

анықтайды



3-топ

Топырақтың



Топырақтың жануарлар

атауы мен



үшін маңызы

оның



 

Қорытынды

«Жаңғақ әдісі»

сипаттамасын

анықтайды Топырақтың

Оқушылар        1-10

балдық      жүйемен бағаланады



жануарлар


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соңы

10 мин

Үйге тапсырмаОқумазмұндау Кері байланыс

 

үшін маңызын айтады

-Топырақ сипаттамысын біледі;

 

«Жаңғақ әдісі» арқылы сұрақтарға жауап береді Бүгінгі сабақта алған білімдері бойынша кері байланыс жасайды.

 

Бүгінгі сабақта алған білімдері бойынша рефлексия жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар 1-10 балдық жүйемен бағаланады.

 





 

АРГИНБЕКОВА АКМАРАЛ ЖУМАНАЛИЕВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

АДАМДАРДЫҢ ҒАРЫШТЫ ЗЕРТТЕУІ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау

1.4.2.3 жекелеген ғарыштық денелерді атау және сипаттау

Сабақтың мақсаты

Ғарышты қалай зерттейтінін біледі

Құндылықтар

ТАЛАП: Білуге, жаңаны тануға құштар болу

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы минут

 

 

 

Өткенді пысықтау

минут

ІҰйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал қалыптастыру

 

Ақ көңілді жүрекпен Ақ ниетті тілекпен Амандасып алайық Қонақтарға ізетпен

 

Өткенді пысықтау

« Сұрақ – жауап » әдісі

 

Жаңа сабаққа деген қызығушылық тары артады

 

 

Ғаламшарды атап,


 

 

Ғарыш туралы суреттер








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       27               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақ

тың ортасы

25минут

-Аспан денелерін ата (Күн, жұлдыз, Ай)

-Күнді неше ғаламшар айналады(Күнді сегіз ғаламшар айналады)

Астрономия ғылымы нені зерттейді(Аспан әлемін зерттейді)

-Өмір сүруге болатын жалғыз ғаламшарды ата(Жер)

Ең суық ғаламшарды ата(Уран)

-Жер күн жүйесіндегі нешінші ғаламшар(үшінші ғаламшар)

-Ғаламшарларды ата (МеркурийШолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.)

Жаңа тақырып

«Келойланайық»

Аспан әлемінің арғы жағында нелер барСуреттерге қарап ойларын айтады.

сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа білімді игереді

Оқушыларды мақтап, мадақтап отыру

 

 

 

 

Дескриптор: Сұрақтарға нақты жауап береді

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Суреттерге қарап ойларын айтты.

 

Жарайсыңдар!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Зымыран туралы біледі Ғарышты зерттеуге арналған алғашқы құралдарды қарындашпен қоршады

 

 

Мақтап, мадақтап отыру

 

 

Өте жақсы! Тамаша

Дескриптор: Танысқан материалдарын қорыта алды Тапсырманы

талапқа сай орындады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АКТ

Зымыран суреті

 

 

 

 

 

 

Оқулық

 

 

Жұмыс дәптер

 

 

 

 

 

 

 


1-тапсырмаБейнероликті тамашалау

Интерактивты тақтада бейнеролик көрсету.

-Балалар бұл бейнероликтен не ұқтыңдар?

-Қандай бақылау құралдары мен таныстыңдар?

-Осы бақылау құралдары мен нелелерді бақылайды деп ойлайсыңдар? (Оқушылар пікірлері тыңдалады)



2 - тапсырма Дәптермен жұмыс

Мұғалім зымыран жайлы бір-біріне әңгімелеуге жағдай туғызадыБүгінгі сабақта бақылаудың қарапайым түрі жүзеге асқаны туралы әңгіме жүргізеді.

Ғарышты зерттеуге арналған алғашқы құралдарды қарындашпен қорша.

 

 

 

Бейнероликті көріп, сұрақтарға жауап береді


 

 

 

 

Дәптермен жұмыс жасайды


ЕБҚ

Аспан әлемінің суретін сал.


 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды


«Жаңбыр» әдісі



Оқулықпен жұмыс.

3-тапсырма

Қызықты мәліметпен оқып, таныстырылады.

 

 

 

 

Жаттығу жасайды

 

Сергіту сәті

минут

Топтық жұмыс.

топ: Күн

Менің зымыраным» зымыранды бояу

 

топ: Ай

Оқулықтағы қызықты мәліметпен танысады


QAZAQ BILIMI                                                     28                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


-Балалар адамдар ең алғаш ғарышты қандай зерттеу құралымен бақылағанМен сіздерге осы бақылау құралының бөлшектерін берем сол арқылы телескоп құрастырамыз.

Зымыранды бояйды

 

Ең алғашқы зерттеу құралдарын атап, телескоп құрастырады.

 

Ғарыш әлемінің суретін бояйды.

 

 

Қажетті ақпаратпен танысып естерінде сақтайды

 

 

Сұрақтарға жауап береді.

 

 

Астрономияда мәлімет алудың ең негізгі әдісі — бақылау екенін біледіоның көмегімен қандай жаңалықтар ашылғанын түсінеді.

-Телескоп

-Ғарыш кемесі Кері байланыс жасайды

 

 

Дескриптор

-Зымыранды бояды

 

Дескриптор

-Ең алғашқы зерттеу құралдарын атайды

-Телескоп құрастырды.

 

Дескриптор Ғарыш әлемінің суретін салды.

 

 

 

Жарайсың!

 

 

 

 

Дескриптор: Тірек сөздерді түсінеді Аспан әлемін зерттеудің

пайдасын айтты

 

 

 

«Бас бармақ әдісі» әдісі

 

Оқулық Суреттер

 

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

Аформат Кері байланыс тақтасы

 

 

 


3-топ: Жер

-Балалар біз ғарыш әлемімен таныстық сендер ғарыш әлемін қалай елестетесіңдер ендеше ғарыш әлемінің суретін тауып бояймыз.


«Білгенің жөн»




«Телескоп арқылы аспан әлемін толық зерттеу мүмкін емес. Адамдар аспан әлемінің жұмбағын шешу үшін ғарыш кемесін ойлап тапты.

Жасанды ғарыш кемесі арқылы көк жүзінің арғы жағындағы тылсым сырларды білуге тырысты».


ЕҚБ

Жауап айт.

Астрономдар аспан әлемін зерттеуі пайдалы маАспан әлемінің жердегі адамдар үшін не қажеті бар ма?

 

 

Сабақты қорыту 6минут

 

 

Кері байланыс минут

Тірек сөздермен жұмыс Астрономияастроном.

– Адамдар неге ғарышты зерттей бастады?

Қандай құрал-саймандар арқылы зерттеуі мүмкін?

Кері байланыс

 

 

 

ДИХАНБАЕВА ГҮЛЗАДА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

АСЫЛ СӨЗ. АБДЫРАХМАН АСЫЛБЕК

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығынсақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі уа қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыр у

Психологиялық ахуал.

Шаттық шеңберін жасайды

ҚБ: Керемет!

 

 

ҚБ: «Ою»









№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       29               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

Өткен білімді еске түсіру

 

Өткенді пысықтау

«Бір-Екі сөзбен айтқанда» әдісі

12 сөздің ішінен сабаққа сай келетін

1-2 сөзді таңдаңыз

Жаңа тақырып

«Кубик-рубик» әдісі

Үй тапсырмасын оқып береді

 

Дескрипторы: Түсініп оқиды-1б Өз сөзіңмен айтады-1б

 

 

 

 

Кері байланыс

«Бір-Екі сөзбен»

 

 

 

 

 

 

 

Суреттер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс парақтары

Жаңа білім

Оқулықпен жұмыс

1. Түсініп оқы. Өз сөзіңмен әңгімеле. Бала кезімде әжеммен қонаққа жиі баратынмын. Бір ғажабы, қай үйге қонаққа барсам да, ылғи құлақ жейтінмін.

Әже, – дедім бір күні шыдай алмай, –

маған неге құлақ ұстата береді? Әжем маған мейірлене қарап, былай деді:

Ата-бабаңның дәстүрі солай. Үлкендердің жас балаға құлақ беретін себебі: жақсы сөзге құлағы түрік болсын. Айтқанды тыңдап өссін дегені.

«Наурыз: Жаңғырған салт-дәстүрлер» кітабына

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

 

Жарайсың! Мықтысың! Керемет!

 

 

 

 

 

ҚБ:

«Ою»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті

 

 

 

Бекіту

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс

Тақтамен жұмыс Мәтінді пайдала- нып, түсіндіріп көр.

Су анасы – бұлақ, Сөз анасы – құлақ, Жол анасы – тұяқ. Сырым шешен

«Тыңда» айдары бойынша

 

Өлеңді тізбектеп оқу. Асыл сөз Автормен танысу Абдырахман Асылбек-1938 жылы 1 мамырда Жамбыл облысының Талас ауданына қарасты Үшарал ауылында туған. 1955 жылы «Бейбітшілік бақшасы», «Жауды аяған жаралы» сияқты тырнақалды шығармалары басылған. Балаларға арналған алғашқы өлеңдер жинағы 1961 жылы жарық көрген. Содан бергі уақытта 31 жыр кітабын шығарды.

Лирика, ән мәтіндерін жазып, сатира және аударма жанрларымен де айналысып келеді. Көптеген байқаулардың жеңімпазы, жүлдегер.

Дәптермен жұмыс Сематикалық картаны толтыру 6 – тапсырма Топтық жұмыс

Әр бөлікке ат қойып. Атауды нақыл сөз түрінде айту

Үйге тапсырма: 5 тапсырма

 

 

 

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

 

 

 

 

Саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту

 

 

Тапсырманы орындайды

 

Тапсырманы орындайды

 

 

Үй тапсырмасын алады

 

Кері байланыс жасайды

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы: Өлеңді тыңдайды- 1б

Мәнерлеп оқиды- 1б

 

ҚБ: Ою»

Дескрипторы:

2. Сұрақтардың жауабын табады. - 1Б

Автормен танысады-1б

 

 

 

Дескрипторы:

1. Картаны толтыру табады. - 1Б

 

Дескриптор: Бөлікке ат қояды- 1б

Атауды нақыл сөз түрінде ұсынады- 1б


QAZAQ BILIMI                                                     30                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

МУШЕКЕНОВА ФАРИДА ЖАРЫЛКАСЫНОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

ДЫБЫСТЫҚ ТАЛДАУ

 

Сабақтың мақсаты

Сөздегі дыбыс санын анықтай алуға үйрету, дыбыстық талдау жасауды үйретуді жалғастыру; Сөзді буынға бөле алу дағдыларын бекіту; Дербес жұмыс істей алуға

және әрқашанда ақжарқын жүруге тәрбиелеу.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сөздегі дыбыс санын анықтай алады, дыбыстық талдау жасауды жалғастырады; Сөзді буынға бөле алу дағдыларын біледі;

 

Сабақтың кезеңі

/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы Сабақтың басталуы. 2мин

Шаттық шеңбері

 

 

 

 

Балалар

іс -қимыл арқылы айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

Өткен сабақты пысықтау

«Асықтар »үстел үсті ойыны

Дыбыс дегеніміз не?

Әріп дегеніміз не?

Дыбыс нешеге бөлінеді?

Дауысты дыбыс нешеге бөлінеді?

Жуан дауысты дыбысты ата?

Жіңішке дауысты дыбысты ата?

Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді?

Қатаң дауыссыз дыбысты ата?

Ұяң дауыссыз дыбысты ата?

Үнді дауыссыз дыбысты ата?

 

 

 

 

 

 

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың негізгі бөлігі

 

20мин

Жаңа сабақ. Дыбыстық талдауСуретпен жұмыс.

1-тапсырма. Түн сөзіне дыбыстық талдау жаса.

 

 

Балалар дыбыстық талдау жасайды.

 

 

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!

 

 

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!

 

 

 

 

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!

 

 

 

Мадақтау сөздер:

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

Суреттерді атайды, буынға бөледі.


Тақтамен жұмыс.

«Ай мен жұлдыздар жарқыра»әдісі

2-тапсырма

Суреттерді ата. Буынға бөл.

 

 

« Топтық жұмыс »

 

 

 

Балалар бірлесе дыбыстық талдау жасайды.


1-топ Дауысты дыбыстан басталатын заттың суретін тауып, жапсыр.



топ Дауыссыз дыбыстан басталатын заттың суретін тауып, жапсыр.

топ Түйе сөздеріне дыбыстық талдау жаса

топ Түлкі сөзіне дыбыстық талдау жаса.

Балалар іс-қимыл арқылы жасайды

 

 

Дәптердегі тапырмалар- ды орындайды.


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       31               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


 

 

Сергіту сәті

«Көңілді күй» әні


Жарайсың! Жақсы!

Талпын!


 

 


 

 

Жұмыс дәптері

3-тапсырма Суреттерді штрихта.

Көбелек, шеңбер сөзіне сөйлем құрап сызбасын сыз.

 

 

Балалар тапсырманы орындайды

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!

«Кім жылдам» ойыны арқылы суреттер құрастыру.

тапсырма

Үзік сызықтарды бастыр. Жапырақұшақ сөздеріне хабарлы, сұраулы сөйлем құрастыр.

тапсырма

Үзік сызықтарды бастыр.



Сабақтың соңы

 

5мин

Қорытындылау.

«Кім жеңімпаз»ойыны

Күн, сүт, гүл сөздерін тақтаға көшіріп жызып, дыбыстық талдау жасайды.

Өзіңді бағала:

 

 

-Ойын шартына сай ойнайды.

Мадақтау сөздер: Жарайсың! Жақсы!

Талпын!



 

-егер берілген тапсырманы жақсы орындасаң, күліп тұрған смайлды боя.




 

-егер тапсырмаларды орындай

алмай қалсаң, ренжіп тұрған смайлды боя.



 





 

ЖУПАРБАЕВА АМИНА БАТЫРБЕКҚЫЗЫ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЗАТ ЕСІМ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.2.6.1 – белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;

4.1.2.1 – мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын айтады. Зат есім туралы білетініндерін еске түсіреді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас тыру

2 мин

Сабаққа дайындық жасау Психологиялық ахуалды жақсарту Біздер бірге жүреміз

Шаттанамыз күлеміз Ұранымыз бар біздің Тек жеңіске жетеміз!

 

Алға қане бастайық

 

 

Өлең жолдарын хормен айтып шығады. Жақсы көңіл күмен сабаққа

Мақтау, мадақтау









QAZAQ BILIMI                                                     32                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


Қорықпайық саспайық Жеңіс туын көтеріп Сабағымызды бастайық!

дайындық жасайды




Үй тапсырмасы:

21-жаттығу




Өткен білімді еске түсіру

 

 

3 мин

Біздің халқымыз бақытты.

Мемлекеттің мүлкін шашпа.

Сенің даусың естіледі.

Ораз ернін жыбырлатты

 

Халық, мүлік, дауыс, ерін сөздеріне тәуелдік жалғау жалғанғанда кейбір әріптер түсіп қалады.

 

 

 

Үй тапсырмасын көрсетеді

 

ҚБ: «Домбыра» әдісі Дескриптор:

Тәуелдік жалғау жалғанғанда, өзгеріске ұшырағанын айтады-1б Берілген сөздерге тәуелдік жалғауларды жалғап

жазады-1б

 

 

Оқулық

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

Зат есім туралы сұрақтарға жауап береді

 

 

 

 

 

 

Негізгі және Туынды зат есімнің ережесін айтады

 

 

 

 

ҚБ: «Домбыра» әдісі Дұрыс жауапқа 1б

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ: «Домбыра» әдісі Дұрыс жауапқа 1б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаңа білім

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

Мәтінді бөліп оқиды


 

 

 

 

 

 

Оқулық


Орманға кімдер шақырылды?

Жұлдызқұрттарды тазартқан не болып шықты?

Ұзақ қай кезде бұрынғысынан да көп жұмыс істейді?

Ұзақ қандай өсімдіктермен қоректенеді?

Ұзақ егістікке зиян келтірген жағдайда не істеу керек?

 

Мәтін мазмұны бойынша бір біріне сұрақтар қояды.

Мәтіннің не туралы екенін айтады.

Негізгі және туынды зат есімдерді табады

 

 

ҚБ: «Домбыра» әдісі Дескриптор: Сұрақтар қояды-1б

Сұрақтарға жауап береді- 1б

 

 

Негізгі және туынды зат есімдерді табады-1б

 

 

 

 

 

5 мин

23-жаттығу

«Дәптермен жұмыс»





Шын еңбекшіл-өрмекші, Өрмекші-шын өрнекші.

 

 

Жаңылтпашты жатқа жазады

 

 

 

ҚБ: «Домбыра» әдісі Дескриптор:

Жатқа жазады



№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       33               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 




Туынды зат есімдерді сөз құрамына талдайды– 1б

Оқулық

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс парағы


 

Сергіту сәті.



 

 

 

 

3 мин

 

 

 

Оқушылар сергіту сә тін жасайды



24-жаттығуЖұптық жұмыс



 

 

 

 

5 мин

 

 

Қорытынды:

 

 

 

 

Жұрнақтарды жалғау арқылы туынды зат есім жасайды

 

 

 

ҚБ: «Домбыра»әдісі Дескриптор:

Негізгі, туынды зат есімнің айырмашылығын түсіндіреді -1б

 

 

 

 

 

Бекіту

 

5 мин

 

 

1 мин

 

 

3 мин

 

Кері байланыс

 

Үй тапсырмасы. 25 - жаттығу

«Байланыс шеңбері»

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

Үй тапсырмасын алады

 

Құсқанат белгісін қою арқылы өз кері байланыстарын береді

 

 

 

 

ҚБ: «Домбыра»әдісі Дескриптор:

 

Зат есім туралы білімдерін пысықтайды-1б

 

 

 

Кері байланыс жасайды


QAZAQ BILIMI                                                     34                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 





 

КУЛАКБАЕВА АЙНУР УАЛИХАНОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педогог-сарапшы Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЗАТ ЕСІМНІҢ СЕПТЕЛУІ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

4.4.2.3 зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу

Сабақтың мақсаты

Зат есім септіктерінің атын, сұрақтарын, олардың жалғауларын білетін болады

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығын сақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыт

ы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру

 

Сабаққа дайындық. Психологиялық ахуалды жақсарту Келген қонақтармен сәлемдесу.

Біздер бірге жүреміз, Шаттанамыз, күлеміз Ұранымыз бар біздің, Тек жеңіске жетеміз! Алға қане бастайық Қорықпайықсаспайық Жеңіс туын көтеріп, Сабағымызды бастайық!

 

Үй тапсырмасы

«Орнын тап»ойыны арқылы Заттар: көлік, мотоцикл, ұшақ Жануарлар: ит, түйе, қой Адамадам, мұғалім, тігінші

Табиғат құбылыстарынайзағай, жел, жаңбыр

-Балалар осы аты аталған сөздер қандай сұрақтарға жауап береді?

-Дұрыс айтасыңдар. Барлығы зат атаулары.

-Кім? Не? сұрақтарына жауап береді.

-Сөз табы жайлы не білеміз?

-Сөз табының қай түрлерімен таныстық?

-Зат есім дегеніміз не?

-Зат есім қандай жалғаулар арқылы жасалынады?

-Ендеше, бүгін зат есімнің септік жалғауларымен танысатын боламыз.

 

Жаңа тақырып

«Сен білесің бе? »әдісі.

-Қазақ халқында 7 саны киелі саналады. Неліктен?

-1 аптада 7 күн бар

-Жеті ата. Ата, әке, бала, немере, шөбере, шөпшек, немене.

-Жеті қазына. Ер жігіт, сұлу әйел, құмай тазы, берен мылтық, жүйрік ат, ақыл-білім,

қыран бүркіт.

 

Хормен айтады

 

Мадақтау ҚБ:


2 минут











Суреттер

 

Өткен білімді еске түсіру

 

 

5 минут

Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді

 

 

Дескриптор: Заттарды атайды-1Б

Сөз таптарын табады-1Б Сұрақ қою арқылы зат есімдерді ажыратады

 

 

 

 

 

Оқулық



ҚБ:

«Жеміс» арқылы бағалау




 



 

 

Сұрақтарға жауап береді



Жаңа білім

5 минут











№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       35               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


-Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Зат есімнің септелуі»екен.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор:

Мәтінді қатесіз оқиды-1Б Зат есімдердің қай септікте тұрғанын анықтайды-1Б

 

ҚБ: «Монета» арқылы бағалау

 

 

 

Дескриптор:

Сұрақ қою арқылы сөздерді табады-1Б Мәтінді қатесіз жазады- 1Б

Септік жалғауларын ажыратады-1Б

 

ҚБ

«Кәмпиттер»арқылы бағалау

 

 

 

 

 

 



МТ.

Сөйлемдегі сөздерді бір-бірімен байланыстыру үшін жалғанатын жалғауларды септік жалғаулары деп атайды.

Қазақ тілінде жеті септік бар: атауілік, барыс, табыс, жатыс, шығыс, көмектес. Зат есімнің септік жалғаулары арқылы өзгеруін зат есімнің септелуі дейді.

 

 

 

 

Ережені түсініп алады



ФС тапсырмасы Оқылым

26-жаттығу

Мәтінді түсініп оқы. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қой. Сұрақтардардың ретіне қарай зат есім жалғауларының өзгеретініне назар аудар.

Жер-не? Атау септік

Жерден-неден? Шығыс септік Жерге-неге? Барыс септік Бұлтқа-неге? Барыс септік Бұлтты-нені? Табыс септік

 

 

 

 

 

 

 

Мәтінді оқиды. Қарамен жазылған сөздердің қай септікте тұрғанын табады.

 

 

 

Ереже жазылған плакаттар

 

 

 

 

Суреттер

 

 

 

7 минут

 

 

 

Тақтамен жұмыс

Сұрақтардың орнына ақбөкен сөзін қойып, мәтінді көшіріп жаз.

27-жаттығу

Ақбөкен-шөлге төзімді әрі жүйрік, есті жануар. Ақбөкенді «киік» деп те атайды. Олар сағатына 60-70 шақырым жылдамдықпен ұзақ жүгіретін көрінеді. Ақбөкеннің қорегі-өсімдік. Күз айларында көк шөптің қоры мол болса да, жусанмен қоректенеді. Себебі, оның құрамында іштегі зиянды құрттарды жоятын заттар бар. Міне, киіктердің өзін-өзі емдеуі –табиғаттың оларға берген тамаша қасиеті.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақтардың орнына Ақбөкен сөзін қойып, қатесіз көшіріп жазады

 

 

 

Жұмыс парағы

 

 

 

 

 

Оқулық

 

 

 

 

 

Бекіту

28-жаттығу.

Ереже

Сөйлемдегі сөздерді бір-бірімен байланыстыру үшін жалғанатын жалғауларды септік жалғаулары деп

атайды.


 

Дәптер

 

10 минут

 

Кестемен жұмыс жасайды

 

Септіктерді, жалғауларын, сұрақтарын айтып шығады

 

 

 

 

 

 

Кесте


 

Сергіту сәті.

«Бас, иық, тізе, аяқ»көңілді жаттығу


 

 

 

 

 

1 минут

 

29-жаттығу(Жеке жұмыс)

Адам, табиғат сөздерін септеп жазу А. С. адам, табиғат

І. С. адамның, табиғаттың Б. С. адамға, табиғатқа

 

 

 

Жеке жұмысты орындайды



QAZAQ BILIMI                                                     36                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 

 

 

2 минут

Т. С. адамды, табиғатты Ж. С. адамда, табиғатта Ш. С. адамнан, табиғаттан К. С. адаммен, табиғатпен


 

 

Көңілді әнмен қимыл жасау арқылы билеп, сергиді.


 

5 минут

 

 

 

 

3 минут

 

 

минут

 

минут

 

 

Кері байланыс

Қорытынды:

«Кім зерек? » әдісі

 

Үй тапсырмасы.

 

30-жаттығу (Топтық жұмыс)

Таутекенің, көбелектің, қаздың, (бақаға)

Кемпірқосақты, жусанды, түлкіні (өрмекшімен)

Қарлығаштан, жаңбырдан (қараторғайға)

 

«Қолшатыр»әдісі

 

 

 

Үй тапсырмасын алады, мұғалімнің түсіндіруін тыңдайды  Әр қатардан

артық сөздерді алып тастап жазады

 

 

Дескриптор:

Септік жалғауларын ажыратады-1Б

Сөздерді септеп жазады- 1Б

 

ҚБ:

«Жемістер»арқылы бағалау

 

 

 

Кері байланыс жасайды

 

Таратпа парақтар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс парағы

 





 

ОРДАБАЕВА ЖҰЛДЫЗ АМАНБАЙҚЫЗЫ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-модератор Түркістан облысы, Кентау қаласы

БІЗ ҚИЯЛДАЙ АЛАМЫЗ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4. 2. 7. 1 шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолдану

4. 2. 9. 1 түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық

Барлық оқушылар: шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолданады, түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табады, өңдеу және тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсетеді.

Оқушылардың басым бөлімітүсініп оқып, кестені толтырады

Кейбір оқушылар: жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқиды, сахналайды.

Бағалау критерийі

түсініп оқып, кестені толтырады

жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқиды

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі

/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 10 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Өткен сабақтардағы өлең жолдарын мұғалімнің бастауымен жалғастыру.

Баланың назарын сабаққа аудару. Өлеңді жатқа айтады

Дескриптор: өлеңді жатқа айтады-1балл

Оқулық

61-64 бет

1 тапсырма








Мен құраған

әңгіме

Ұқсастығы

«Толағай» жыры

Әңгіме

Екеуі де қиял

Өлең түрінде

түрінде

ғажайып



ертегісі.



Екуінде де елін



құрғақшылықтан



қорғаған бала



жайлы


Басталуы


Дамуы


Байланысы


Шиеленісуі


Шарықтау шегі


Шешімі


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       37               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


 

Топқа бөлу. «Жебе» әдісі

Қиял ғажайып Тұрмыс салт Жан-жануарлар 1-тапсырма

Ой қозғау «Құрастыр» әдісі

Суретке қарап, қиял – ғажайып әңгіме құрап айтыңдар.

 

Автордың өмірі мен еңбегі туралы мәлімет. Толағай жырының авторы Әбділда Тәжібаев. Ол (1909-1998) -ақын, драматург. (Ақмешіт) Қызылорда қаласында дүниеге келген. Балаларға арналған өлеңдері оқуға жеңіл, қызық. Ақынның табиғат құбылыстары туралы «Алтын Ай»,

«Көкек», «Жаңбыр», «Толағай», «Қыс ата», «Қыс пен жаз» т. б өлеңдері бар.

Бейнетаспа.

Бүгін біз Толағай туралы жырдың үзіндісімен танысатын боламыз.

Ал енді Толағай туралы жырдан үзінді тыңдайық.

Оқулықпен жұмыс. Тізбектеп оқу.

 

 

Сурет  бойынша қиял – ғажайып әңгіме құрап айтады.

 

Автор жайлы мәліметпен танысады.

 

 

 

 

 

 

 

Жырдың үзіндісін тыңдайды.

 

Тізбектеп оқиды.

 

 

61 бет

 

 

 

 

 

 

 

Сабақ тың ортасы 10 минут

2-тапсырмаЖұптық жұмыс.

«Салыстыр» әдісі

Түсініп оқы.

Кесте бойынша салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын айт.

 

Ойын қорытып, кестені толтырады

 

Дескриптор: ұқсастығын жазады-1балл айырмашылығын жазады-1балл

 

 

 

Дескриптор: әсірелеуді тауып оқиды-1балл кейіпкерді көрсетеді-1балл себебін түсіндіреді-1балл жырдан алған әсерін әңгімелейді-1балл

 

 

 

Дескриптор: Толағайдың бейнесі сипаттайды-1балл Толағайдың ерлігін әңгімелейді-1балл туған жерінің өзгеруін айтады- 1балл

Әбділда Тәжібаевты ң суреті

А4

Оқулық

61-63 бет

 

 

 

 

 

10 минут



 

 

 

 

 

10 минут

 

3-тапсырма «Ізден»

Жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқыңдар.

 

Арқалады ауыр таудыМаңдайынан тер көл боп ақты.

«Жеткенше дем алмаймын» -деп Шаршаса датоқтамапты.

 

Топтық жұмыс.

топ. Автор жайлы мәліметті тауып жинақта. 2 топ. Толағай ертегісін сахналау.

топ. Сурет бойынша эссе жазу және кестені толтыру.

 

Жырдан Толағайдың ерлігін суреттеудегі әсірелеуді тауып оқиды.

 

 

 

Автор жайлы мәліметті айтады. Сахналайды. Эссе жазады. Кестені толтырады.

 

Оқулық

4 тапсырма

64 бет

 

 

 

Таудың макеті, кестелер, қима суреттер



 

Кейіпкерді табады.



тапсырма Біліміңді қолдан.

Әсірелеу тәсілі арқылы бейнеленген кейіпкер қайсысы?

тапсырма

Жырды оқығанда қандай сезімде болдың?

Сергіту сәті «Эстафета» әдісі

Мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаш, шешендік сөздер айтып келесі оқушыға жолдау.

тапсырма

«Дәлелде және қорытындыла» әдісі

 

Өз сезімдерін жеткізеді.

 

Мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаш, шешендік сөздер айтады.

 

Сұраққа жауап береді.

Оқулық7

тапсырма

64 бет

 

 

 


QAZAQ BILIMI                                                     38                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


-Толағайдың бейнесінде қиял-ғажайып белгілер бар ма?

-Толағайдың ерлігі батырлар жырындағы қай кейіпкерге ұқсас?

 

Қорытындыла

Толағайдың ерлігінен кейін туған жері қалай өзгерді?

 

 

Өз ойларын қорытып айтады.


 

 

Сабақ тың аяғы 5 минут

 

«Киіз үй» әдісі

Оқушылар аты –жөні жазылған өз хаттарын

«Жақсы түсіндім», «Әлі де ізденуім керек» деген тиісті киіз үйге өз ойларын жазып хат салады.

Үйге тапсырма

Үлкендердің көмегімен Толағай тауы туралы деректі ізде. Тау еліміздің қай облысында екенін

анықтап, әңгімелеуге дайындал.

 

Өз ойларын жазып хат салады

 

«Киіз үй» әдісі

 

 





 

САРСЕНБИЕВА АСЕМ СЕЙСЕНБЕКОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог- модератор Түркістан облысы, Кентау қаласы

НЕГІЗГІ ЖӘНЕ ТУЫНДЫ ЗАТ ЕСІМ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін) жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу;

3.4.2.4негізгі, туынды зат есім/сын есім/ етістікті анықтау;

Сабақтың мақсаты

Тақырып бойынша әңгіме құрау

Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды

Құндылықтар

Ұлттық мүдде: қазақ тілінің аясын кеңейту

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңіуақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Психологиялық ахуал Мен кіммін

Амандасады Жақсы тілектер

айтады.

 

 

ҚБ: «Ою» әдісі Дескриптор:

Оқу тапсы-рмасын тек-середі-1б Сұрақтарға жауап береді-1б

 

 

ҚБ: «Ою» әдісі Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б

Мәтінді оқиды-1б Өте жақсы оқыдың!

Көңіл күй стикерлері

 

 

 

Өткенді пысықтау

5 минут

Үй тапсырмасын тексеру Оқу тапсырмасын тексеру: Сұрақтарға жауап береді. 23-жаттығу

«Бал арасы» әдісі

 

 

Үй тапсырмасын тексертеді.

 

Суреттер


Жаңа тақырып

Сиқырлы суреттер” ойыны.

 

Айтылым. Оқылым ФС тапсырмасы

“ 24-жаттығу

Мәтіндерді оқып, олардың қайсысы көркем мәтін, қайсысы ғылыми- танымдық мәтін екенін анықтайды.

 

 

 

 

Мәтінмен жұмыс жасайды

 

 

Суреттер








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       39               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Сөздік жұмыс:

Зергералуан түрлі сәндік бұйымдар мен әшекей заттарды айшықтап жасаушы адам.

Зергерліксәндік безендіру бұйымдары.

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

ҚБ: «Ою» әдісі Дескриптор: Мәтіннің қатесін түзеп жазады-1б Сұрақтарға жауап береді-1б

 

ҚБ: «Ою» әдісі

 

 

 

 

 

Дескриптор: Туынды зат есімді табады-1б

 

 

ДескрипторНегізгі, туынды зат есімді анықтайды; жұрнақтар жалғау арқылы туынды зат есім жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор:

Негізгі, туынды зат есімді анықтайды; жұрнақтар жалғау арқылы туынды зат есім жасайды.

 

Дескрипторсуреттердің атауын атап, сөз құрамына талдайды;

негізгі, туынды зат есімді

анықтайды;

 

 

«Байланыс шеңбері» әдісі

 

 

 

Оқулық


25-жаттығу

Мәтіннің қатесін түзеп жаз.

*Зат есімдерді тауып, олардың қайсысы негізгі, қайыссысы туынды екенін айт.

Мысалы, Зергердер - зергерлер Сақыйна – сақина

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды.

 

 

 

Оқушы жұмысы

 


Зергерлербұйымдарсырғасақинабалдақ



ЕБҚ

26-жаттығу

Өрнектерге және олардың түсіне қарай әріптерді қойып мақалды оқы. Мақалды жаз және ондағы зат есімдерге жұрнақтар жалғау арқылы туынды зат есім жаса.

Оқушылар өрнектерге және олардың түсіне қарай жасырынған әріптерді қойып, мақалды оқиды.

(Өнер алды – қызыл тіл) . Мақалдың мағынасына талдау жасайды.

 

 

 

Тапсырманы орындайды.

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

Таратпа парақтар

 

 

 

 

Оқулық


Сергіту сәті Сақина салу



 

 

 

 

 

Сергіту сәті

Жұптық жұмыс

Құпия сөз” ойыны. Оқушылар тапсырманы жұпта орындайды. Екеуара ақылдаса

отырып, ортақ шешім қабылдайды.




Топтық жұмыс

«Суретті сөйлет» ойыны Оқушылар тапсырманы жұпта орындайды. Ақылдаса отырып, ортақ шешім қабылдайды.

Суреттердің атауын атап, сөз құрамына талдайды.

 

 

Тапсырманы орындайды

Таратпа парақтар

Сабақты

қорыту 5минут Қосымша тапсырма 5минут

 

Кім тез табады” ойыны

Төмендегі жұрнақтарды пайдаланып бірнеше туынды зат есім жаса.

 

Үй тапсырмасы. 27-жаттығу

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

Суреттер

 

Кері байланыс 5 минут


 

 

 

Кері байланыс жасайды.

 

 

Кері байланыс тақтасы








QAZAQ BILIMI                                                     40                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

ТЕНЛИБАЕВА РИММА БАЗАРБАЕВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЗАТТАР ТОБЫН САЛЫСТЫРУ ЖӘНЕ САНАУ

 

Оқу мақсаты:

Топтарда заттардың тең және тең емес санын анықтауға, санау және топтарды салыстыру негізінде сандық мәндерді дұрыс қорытындылау; талдау, салыстыру

Сабақ мақсаты:

Топтарда заттардың тең және тең емес санын анықтайды санайды және топтарды салыстырады.

Уақыты Кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты ру

Шаттық шеңбер

Жылы-жылы жүзбенен Маңдайыңнан сипайын

Жылы-жылы жүзбенен Жүрегімді сыйлайын.

Ыстық алақаныммен

Қолыңды бер қысайын Амандасып өзіңмен

Көңілденіп алайын

 

Балалар бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп, сәлемдесіп алады.



Сабақтың басы

3-мин

Өткенді қайталау

«Сиқырлы қорапша» әдісі

-Бір жылда неше мезгіл бар, қазір жылдың қай мезгілі?

-Бір аптада неше күн бар, бүгін аптаның қай күні?

-1ден 10-ға дейін тура және кері санап бер?

-6 санының көршілерін ата?

-3пен 5 санын салыстыр?

 

Балалар шардағы сандарды санап, ішіндегі сұрақтарға жауап береді.

 

Оқушылардың белсенділігіне байланысты мадақтау

 

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы 10 мин

Жаңа сабақ

Заттар тобын салыстыру және санау туралы бейне сабақ

-Ал, балалар сендер бейне сабақтан не көрдіңдер?

Сұрақ-жауап

https: //youtu. be/NjhH9nlpnKM

Тақырыпты ашады

 

Балалар бейне сабақты көріп, түсінгендерін айтады.

 

 

 

Жарайсыңдар, балалар.

 

 

3мин

1 тапсырма Жұптық жұмыс

І-топ алманы себеттерге салады ІІ-топ алмұртты тарелкеге салады

ІІІ-топ апельсинді тостағанға салады. Не артық не кем?

 

Балалар жұптасып тапсырмаларды орындайды.



 

Сергіту сәті

«Бас, иық, тізе, аяқ»

https: //youtu. be/bAyTBNu4j-E



 

2мин

 

Бейне ролик

Балалар іс-қимыл, ым- ишара арқылы

жасайды.



2-тапсырма Ұжымдық жұмыс

«Кім жүйрік? » әдісі



 

 

 

 

 

5мин

Төрт бұрышы тең болса, Жауап берер балақай.

Ой өрісі кең болса,

Бұл қандай пішін? (төртбұрыш)

Бұрыштарын табамыз, Бұған келер шамамыз. Құлап қалсақ күлеміз,

Бұл қандай пішін? (үшбұрыш)

Емес бұл төртбұрыш, Мұнда мүлде жоқ бұрыш. Бұл қандай пішін? (дөңгелек)

Тұлғасына қарай негізгі Құрамына қарай дарамын

 

 

 

 

 

 

 

Балалар жұмбақтың шешуін тауып, сыйлық алады және топтасады.









№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       41               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


Бір мен үштің арасында тұрамын.

(2саны)

5.5 алманың үшеуін, Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі

Өз қолыңда қалады? (2 алма)

Маратта бар бес іні Мұратта бар екі іні. Қоссақ бес пен екіні

Неше болады шешуі? (7 іні)

Алма ағашта 5 алма Қандай тәтті жесе алма. Бесеуінде жеп қойсам

Қалады онда неше алма? (О алма)

Алты аяқты Төрт қанатты Ақ та емес Құс та емес Бір елес (маса)

Екі атым бар тынбайтын, Өзімді ғана тыңдайтын (Екі аяқ)

Саннан бұрын тұрамын Өзгерер кейде тұрағым (О саны)

Табақта 5 өрік, Қолымда 4 өрік. Қосқанда барлығын

Болады неше өрік? (9өрік)

Жоқ өзінде баста, Қас та мойын да,

Ұзындығы жазулы тұр бойында. (сызғыш)


 

 

Тапсырманы орындаған баланы мадақтау, толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3 тапсырма

Әліппе дәптермен жұмыс

Суретте неше гүл болса, сонша торкөзді боя. Қандай гүлдер артық және кем.

 

Қорытынды

«Сұрақ менен жауап сенен»әдісі

-Балалар, бүгін біз қандай тақырыппен таныстық?

-Салыстырудың таңбаларын атаңдар?

 

 

Балалар жеке орындайды.

 

 

 

 

Балалар жауап береді.

 

 

Сұраққа жауап берген баланы мадақтау, толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

 

 

Сабақтың соңы

5-мин

Кері байланыс.

Тәрбиеші түсіндіреді: егер тапсырманы дұрыс орындасаң, жасыл дөңгелекті боя. Егер тапсырманы жартылай орындасаң, сары дөңгелекті боя. Егер тапсырма қиын, түсініксіз болса, қызыл

дөңгелекті боя.

 

 

 

 

Балалар бағдаршамды бояйды.



QAZAQ BILIMI                                                     42                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

ПАРМЕНОВА НҰРСҰЛУ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Түркістан облысы, Кентау қаласы

ТАБИҒАТ СИПАТЫ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.2.3.1. Шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу.

4.1.4.2. Сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану.

Сабақтың барысы.




Сабақтың кезең уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

 

2 мин

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Сәлемдесу» ойыны

Музыка қойылады, музыканы тоқтағанда мұғалім смайлик көрсетеді, сол смайликке

қарап қимыл жасайды. Бір-бірімен көңіл- күйлерін көтере отырып сәлемдеседі.

Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттығуларды орындау арқылы

жаңа сабаққа назар аудару.

 

 

ҚБ: От шашу арқылы бір- бірін бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ми» әдісі Сұрақтарға жауап береді- 1балл

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ:

Сәйкестендіре ді-1балл

              

 

Психологиялы қ ахуал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин


Топқа бөліну.

Тақтадан 4 мезгілдің суретін алу арқылы топтардың атын анықтайды. Топтың аттары: Жаз, күз, Қыс, Көктем, Табиғат.

Топтарды ережемен таныстыру.

 

Үй тапсырмасын сұрау.

«Сиқырлы қалпақ» әдісіқалпақты кез-келген оқушының басына кигізе отырып, тақырыпқа байланысты сұрақ қою.

Көлеңке сатқан байдың үйі қай жерде орналасқан?

Бай көлеңкені кімге сатты?

Балалар байды не деп мазақ етті?

Ағаттық сөзінің мағынасы?

Шығарманың құрылымын ата?

 

 

Тақтаға шығып жасырынған суреттерді алады

 

 

Балалар сұрақтарға жауап береді

 

 

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

 

 

 

 

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

.

 


ҚБ. «Ми» әдісі арқылы бағалау.



 

 

 

3 мин

Оқушылардың назарын тақтаға аудару.

Суреттегі құбылыстардың атын атау.

Балалар суреттегі құбылыстардың атын атап шығайықшы?

Жақсы балалар. Енді осы құбылыстарға қарап, жалпы бір атаумен қалай айтамыз? (Табиғат! ) Жарайсыңдар! Бүгінгі біздің жаңа тақырып

«Табиғат сипаты»

Тақтамен жұмыс. Сәйкестендір.


 

 

 

4 мин

Оқулықпен жұмыс. Автор туралы мәлімет. Қастек Баянбай-ақын.1936 жылы Алматы облысы, Алакөл ауданы Талдыбұлақ жерінде дүниеге келген. Ақын өлеңдерінде балалар өміріндегі оқиғаларды қызықта түсінікті тілмен баяндайды. «Араша», «Ақ шағала», »Құс сүті»

«Балаларға базарлық»т. б. кітаптары бар.

Балалар тақтаға шығып кестені сәйкестендіреді


10 мин

 

 

Қастек Баянбай ақынның.

Не жауып тұр? Өлеңін тізбектеп дауыстап, мәнерлеп оқимыз.

 

 

 

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

 

 

Форматив ті бағалау.1 балл

 

 

Өлеңді оқиды.1 балл.

 

 

 

 

Оқылым, жазылым тапсырмалары

.








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       43               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

мин

Дәптермен жұмыс: Берілген сөздікті дәптерге жазып алу.


Дәптерге көркем етіп жазады.1 балл

 

 

Сұраққа жауап береді.1б балл

 

Бағалау парағы.

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сурет салады- 1б

Табиғат құбылыстарын айтады-1б

 

 

 

 

 

ҚБ:

Дескриптор: Керекті сөздерді қойып оқиды- 1 балл


 

 

 

 

 

 

 

мин

 

Отбасы мүшелері жаңбырдан қандай жақсылық күтеді?

 

Топпен жұмыс. Төрт топқа төрт мезгілдің суретін салып, болып жатқан құбылыстарды сипаттау.

1-ші топ: 2-ші топ: 3-ші топ:

4-ші топ:

«Күз» «Қыс»

«Көктем» «Жаз» Мезгілдерінің суреттерін салады.

 

 

Сергіту сәтін жасайды.

 

 

 




Қимылдар.


«Сергіту сәті»

«Көңілді үзіліс» Балқия әуенімен билеп серігеді.

 

Өлеңді жұптасып оқиды.

 

 

 

              

 

 

5 мин

Жаңбырға екі өтініш

Жұппен жұмыс. Жұптар өлеңдегі көп нүктенің орнына бұлт суретіндегі керекті сөдерді қойып толықтырып оқиды.




 




 

Несіпбек Айтұлы Алаштың белгілі қазақ ақыны Несіпбек Айтұлы 1950 жылы 22 қыркүйекте Тарбағатай тауында дүниеге келген.

Несіпбек Айтұлының «Алғашқы жол», «Көктем тынысы», т. б. кітаптары бар. Балалар жаңбырға

неліктен екі өтініш айтты?

Өлеңді керекті

сөздерді қойып оқиды.


Соңы 2 мин

Жаңа білімді қорытындылау.

«доп лақтыру» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.

Қастек Баянбай қай жылы туылған?

Қастек Баянбай кім?

Өлеңдер не туралы?

Үй тапсырмасы

Өлеңдердің ұнаған шумағын жаттап ал.

 

 

Үй тапсырмасын алады.

ҚБ:

Сұрақтарға жауап береді- 1балл


Кері байланыс:1мин

«Қолшатыр» кері байланыс.

Сабақтан алған әсерлерін тамшыларды бояу арқылы  көрсетеді.

«Қолшатыр»

Кері байланыс тақтай

шасы.


QAZAQ BILIMI                                                     44                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 





 

МАНАШОВА НУРБАНУ МУРАТОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

АДАМ БЕЙНЕСІН ЖАПСЫРМАЛАУ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.2.2.1 үлгіні пайдаланып бұйымның бөлшектерін біріктіру;

2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қарай жұмыс орнында гигиеналық талаптарды тізбектеу және сақтау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: әртүрлі пішіндегі және өлшемдегі қағаз бөліктерінен заттың бейнесін жасай білуді қалыптастыру.

Оқушылардың басым бөлігіжапсырмалау техникасымен таныстыру.

Кейбір оқушылар: оқушыларға адам шығатын геометриялық пішіндерді дұрыс және дәл жапсыруға үйрету.


Сабақтың кезеңіуақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Жақсы көңіл күй орнату. 2–3 минут

Психологиялық ахуал

«Менің жұмыс орным» Сaбaғыңды жөндеп Әзірленсең – еңбек.

Қиындықтың бәрін Еңбек қaнa жеңбек.

 

«Ой күмбез»

(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру

«Жaлғaстыр» – оқушылaр мектепке қaтысты пікірді толықтырaды.

Нұсқaулық:

Бaстaушы мектепке қaтысты сөз

aйтaды.

Келесі оқушы бірінші оқушының пікірін жaлғaстырaды.

Пікірді толықтырып, тaқырыптық

aтaулaрмен жaлғaстырaды.

(МТ) Мектеп – жaс ұрпaққa білім, тәрбие беретін мекеме, білім беру жүйесінің негізгі буыны. Бaсты нысaны – сaбaқ оқыту. Сабақ оқыту, білім беру ісін мұғaлім aтқaрaды.

Тaлқылaу сұрaғы:

(ЖС) Мектеп сaғaн не береді(ӨҚПроблемaлық сұрaқ Мектеп болмaсa, не болaр еді?

Тақырыбы: «Бастауыш- білім бастауы» Атты бастауыш сыныптар арасында онкүндік өтіп жатыр.

Дескрипторы:

Сөз жaлғaсын құрaстырaды.

Бір-бірінің ойын жaлғaстырaды. 1) Мен оқушымын.

Мaғaн оқулық керек.

Оқулық сaлaтын сөмке керек.

Сaбaқты түсіндіретін ұстaз керек.

Ол үшін мектеп керек т. б.

Дұрыс жауап берген оқушылар бағалау

«Мегами» әдісі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 минут

(ШТЖГеометриялық фигуралар арқылы топтарға ат қоя(Ұлттық оюөрнек)

1-топ (Шеңбер)

1. Аппликация дегеніміз не?

1. «Жапсырма», «Аппликация» латынның

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы:

 

 

«Мегами» әдісі

 

 

 

 

 

1-топ








№ Пікірлер

Дұрыс/ бұрыс

1. Қaйшының ұшын жоғaры қaрaтып ұстa.


2. Қaйшыны біреуге жaбық күйінде, сaқинaсы

жaғымен бер.


3. Қиғaндa қaйшыны емес, қaғaзды қозғaлту.


4. Сaусaқтaрыңды aбaйлa.


5. Желімді aузыңa сaлмa.


№ Пікірле р

Дұ ры/ бұ

ры с

1.

Қaйшын ың ұшын жоғaры

қaрaтып ұстa.


2.

Қaйшын ы біреуге жaбық күйінде, сaқинaс ы

жaғыме н бер.


3.

Қиғaндa қaйшын ы емес, қaғaзды

қозғaлт у.


4.

Сaусaқт


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       45               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 минут

«жабыстыру, қиыстыру» деген сөзінен шыққан.

2-топ (Шаршы)

2. Жапсырманы қандай материалдардан жасайды?

Түрлі-түсті және қатырма қағаз.

Әртүрлі мата, киіз, тері мақта, қауырсын, жіп

Табиғи материалдар: сабан, ши, қамыс, дәндер

3-топ (Тіктөртбұрыш)

3. Қазақ халқы жапсырмалау арқылы қандай бұйым жасаған?

3. Қазақ халқының дәстүрлі өнерінің бірі

– екі түстен құрақ жапсырмалау.

4-топ (Бес бұрыш)

4. Жапсырмалауда қай саусақ қимылдары арқылы жасалады?

4. Жапсырмалау процесі бас бармақ пен сұқ саусақ қимылдары арқылы істеледі. (ӨЖөзіндік жұмыс

«Дұрыс, бұрыс» кестесі

Пікірлерді мұқият оқу.

Пікірлердің дұрыс, бұрыстығын aнықтaу

Сұрақтарға жауап береді.

Геометриялық фигураның пішінін айтады.

Фигураның қабырғасын, төбесін, бұрыштарын айтады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы:

Пікірлерді мұқият оқиды

Пікірлердің дұрыс, бұрыстығын aнықтайды

 

 

 

 

 

Қол жеткізген мaқсaтқa

+ белгісін, қинaлсa,

– тaңбaсын қою

 

 

 

 

 

«Мегами» әдісі

 

 

 

 

 

 

топ

топ

топ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

Дескрипторы:

Балалар бірдей дауыста сөйлемді айтады.

Ойыншы табу керек.



 

2 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

15-20 минут

 

Сергіту сәті.

«Жасырынған сөйлем» ойыны. Келген қонақтармен сергіту сәті

Ойынның шарты: Балалар бірдей дауыста сөйлемді айтады. Ойыншы табу керек.

Жаңа сабақты түсіндіру. Жапсырмалау. Кез-келген материалдың түрлі түсті бөліктерін матаға немесе

қағазға жапсыру арқылы көркем бейнелер жасау. Қауіпсіздік ережесін сақтай отырып, жұмысты орындауға көшейік.

Дайын адам бейнесі пішіндерін қатырма қағаз бетіне орналастырып, жапсырамыз.

Толықтыру қажет болса сәндеуге болады.

ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС

(ӨЖ) «Өзің жaсa» қaғидaсы

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы:

-Оқушылар өз бетімен қағазбен, қайшымен, желіммен жұмыс жасай алады.

Оқушылар өз қиялымен түрлі түсті қағазды түс үйлесімін келтіре отырып қолдана алады.

Дескрипторы:

– Мұғалімнің қадағалауымен қауіпсіздік ережелерімен, санитарлық-гигиеналық талаптарды орындайды.

 

 

 

 

 

 

«Мегами» әдісі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Дескрипторы:




QAZAQ BILIMI                                                     46                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


Қайшы, желімермексазбен жұмыс істеу ережелерін сақтау:

– Қайшыны орнына қой.

Қайшының жүзін ашық қалдырма.

Қайшымен ойнама.

Қайшыны біреуге берерде сабымен ұсын.

Өтпейтін және дұрыс бекітілмеген қайшыны қолданба.

Желіммен жұмыс істегенде қауіпсіздік ережесін сақтау:

Желімді ұқыпты қолдан.

Желімді қылқаламмен жақ.

Желімді аузыңа, көзіңе, киіміңе тигізбе (көзіңе, аузыңа абайсызда желім тисе, тез арада сумен жуу керек) Желіммен жұмыс істеп болған соң, қолыңды міндетті түрде жу.

ҰЖ ұжымдық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс»

«Көлеңкесін тап» ойыны.

1-топ

Киіз үйдегі пішіндердің көлеңкесін тауып сәйкестендіреді.

Геометриялық фигураның пішінін айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескрипторы:

Адам бойындағы жақсы қасиеттер қатысты сөздерді жазады.

Адамның дене мүшелері қатысты сөздерді жазады.

Геометриялық фигураларға қатысты сөздерді жазады.

Мектепке қатысты сөздерді жазады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Мегами» әдісі

 

 


aрыңды aбaйлa.




5.

Желімді

aузыңa

сaлмa.




 

 

 

 

 

 

Түрлі түсті және қатырма қағаздар, қайшы, желім.

Сілтемеhttps:

//experts. opiq. kz/kit/ 104/chapter/6425

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



2-топ




 

3-4 минут






3-топ










4-топ










«10 сөз» ойыны (Жұптық жұмыс)

минут

Адам бойындағы жақсы қасиеттер Адамның дене мүшелері Геометриялық фигуралар Мектепке қатысты




Сaбaқтың соңы

10 минут

 

 

Кері бaйлaныс

Сабақты бекіту

Өзін-өзі бaғaлaу Шығaрмaшылық идеялaры мен орындaудың реттілігіне қaрaй біріктіру тәсілін қолдaнaды.

Қорытынды

Жaттығу жaсaп, ер жетіледі, Оқу оқып, ой жетіледі.

Осының бәрін орындaп,

Aқыл-сaнaм көп жетіледі.

Геометриялық фигураларды ата!

 

Жұмыс өнімдерін көрмеге қояды.

Жұмыс орнын реттейді.

Кері бaйлaныс жaсaу

 

Педагогтің бaғaлaуы

 

Адам пішінін ажыратады.



Рефлексия


«Мегами» әдісі

Материалдар




«–» жaсaй aлмaдым

ды мұқият



(қызыл)

тыңдайды,



«=» үйрену үшін. .. көмегі

мұғалімнің



керек (сaры)

сұрақтарына



«+» мен. .. жaсaуды

мүмкіндігінш



үйрендім

е жауап



(жaсыл)

береді.



№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       47               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

КЕМЕЛБЕКОВА БАКЖАН КОРЖИНБАЕВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

МАҚАЛ-МӘТЕЛДЕР

 

Сабақтың мақсаты

Мақал-мәтелдердің мағынасын ұғына білу, олардың айырмашылықтарын түсіну,

мақалдарды тақырып бойынша ажырата білуге үйрету, сөздік қорларына ендіре отырып, сөйлеу тілдерін дамыту

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі//уа қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс тар

Сабақ

тың басы

 

2 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруЖылы лебіз

Ел ісін басқаратын көсем бол сен,

Бал тамған таңдайыңнан шешен бол сен. Батыр бол қол бастаған, тағы сондай, Салада қанша биік өсе бер сен! (апталық, сәрсенбі ұлттық киім күні туралы, шешендік өнер сабағы туралы ұжымдық сұрақ-жауап алу)

Өткенге шолу. «Суретті таңдажауап бер» ойыны арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап алу.

(Әр суретті таңдап, сұраққа жауап бергенде бір ұяшық ашылып, ортадан Халық ауыз әдебиеті сөзі шығады Халық ауыз әдебиеті жанрларын еске түсіру

Мағынаны ашу. «Судағы фокус» әдісі арқылы жаңа тақырып ашылады.

Тақырыпты дәптерге жазып қояды Бейнеролик көру арқылы мақал-мәтелдер, олардың бір-бірінен айырмашылығын түсіндіру

 

 

Оқушылардан білетін мақалдарын сұрап өту

 

 

«Жалғасын тап» ойыны. Жеке жұмыс (оқушыларға парақша беріледі, мақалдың жалғасын тауып жазу)

Кітап-білім бұлағы,

-------------------------

 

Әдепті бала- арлы бала,

--------------------------------

Еңбек етсең ерінбей,

-------------------------------

Отансыз адам-

------------------------------

Жаңбырмен жер көгереді,

------------------------------

«Айна мәтін» әдісі. Жұптық жұмыс (мақал-мәтелдер теріс жазылып беріледі, соны оң оқып, жазу)

1. . ысқаж ыматсұ ңынысқаж ызатсҰ

 

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады

 

ҚБ: « Ұлы

тұлғалар»

 

слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

Ыдыс, қағаз

 

 

 

 

 

Бейне- ролик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 минут

 

 

 

 

Сұраққа жауап береді

 

 

 

 

ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:

- Сұраққа жауап береді

1 б

-Халық ауыз әдебиеті жанрларын еске түсіреді

 

2 минут

 

Суда фокус жасай отырып, су бетіне шықққан тақырыпты оқиды


 

 

 

 

Сабақ

тың ортасы

5 минут

 

 

 

Жаңа тақырыпты меңгереді


1 минут

Мақалдар айтады




ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:

-мақал-мәтел айтады


Жеке жұмыс жасайды


5 минут


ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:








QAZAQ BILIMI                                                     48                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


(Ұстазы жақсының ұстамы жақсы. )

2. . емек- петкем, зіңет-міліБ (Білім- теңіз, мектеп- кеме. )


- мақалдың жалғасын тауып жазады

слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

слайд

 

 

слайд

Кері

байланыс парақ тары


Сергіту сәті «Бұл кім? » ойыны

(балалық шақтан естеліктер көре отырып, кім екенін табады)




 

Топтық жұмыс (әр топқа тақырып беріледі, берілген мақал-мәтелдерді тақырыпқа сай іріктеп табу, жапсыру)

 

Тапсырманы дәптерге орындайды


3 минут





 

«Мақал мамәтел ме? » ойыны

Мақал Мәтел

Батыр туса - ел ырысы, Жаңбыр жауса - жер ырысы.


ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:

-мақал-мәтелдерді

оң оқи отырып, жазады 2 б

 

3 минут

 

Білім көпке жеткізеді, Өнер көкке жеткізеді.

Суреттегі баланы тауып атайды



Көп түкірсе көл.




 

Оқу инемен құдық қазғандай.

Топтық жұмыс

жасайды


 

5 мин

 

 

 

 

5 мин

Сабақты қорыту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3минут 1минут

Кері байланыс

3 минут

 

Әке көрген оқ жонар, Ана көрген тон пішер.

 

Суға кеткен тал қармайды.

 

 

«Эмодзи»арқылы ұстаздармен бірлесе отырып

мақал-мәтелдер табу

Үй тапсырмасы

5 мақал-мәтел жазып, жаттап келу

Кері байланыс «Рефлексиялық нысана» арқылы жасалады

 

 

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

 

 

 

Келген қонақтармен бірге отырып мақалдарды табады

 

 

 

 

Үй тапсырмасын алады

 

 

Кері байланыс жасайды

ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:

-берілген мақалдарды тақырыпқа сай іріктеп табады, жапсырады 1 б ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор:

-мақал мен мәтелді ажыратады 1 б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚБ: « Ұлы

тұлғалар» Дескриптор: мақалдарды табады 1б


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       49               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 





 

НЫШАНБАЕВА ЭЛМИРА ПЕРНЕХАНОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

КЕРІ ЕСЕПТЕР / ВЕЛОСИПЕДПЕН САЯХАТҚА ШЫҒУ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.5.1.5 қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шығару, кері есептер құрастыру және шығару

Сабақтың мақсаты

Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдауды үйренеді

Кері есеп құрастыруды меңгереді

Құндылықтар

Талап: Ізденімпаз, жасампаз тұлға

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

 

Психологиялық ахуал қалыптастыру Бүгінгі күн терезеден,

Бізге міне тұр қарап. Сондай жақсы көңіл күймен Басталады бұл сабақ.

Балалар, сендердің қайсысың велосипедпен саяхаттадыңдар? Велосипедпен қанша алысқа дейін бардындар? Біздің кейіпкерлер велосипедпен орманға жол тартты.

Орманда не істеуге болады? (Саңырауқұлақ теру) . Саңырауқұлақ тергенде нені есте сақтау керек? (Саңырауқұлақтардың жеуге жарамдысы және жеуге жарамсыздары болады)

. Қандай саңырауқұлақтарды білесіңдер?

 

 

 

 

 

 

Сабаққа ынталанады

 

Оқушыларды мадақтап отыру

 

 

 

 

 

 

 

 

Орман Саңырауқұлақ туралы суреттер

Өткенді пысықтау 5 минут

 

 

Өткенді пысықтау

«Оймоншақ» тәсілі

20+50=70 20+50=50+20

50+20=70

70-20=50

70-50=20

 

 

Логикалық байланыс

 

 

Дескриптор: Амалдарды орындайды Ондықтарды қосу мен азайтуды біледі. Қосу және азайту өзара кері амал.

 

20+50=50+20

Қосудың ауыстырымды лық қасиеті

 

 

Сабақ тың ортасы

20 минут

Жаңа тақырып

«Филворд» әдісі

№1 тапсырма

Саңырауқұлақты (ағаштарға жабысып өсетін және қызыл-сары түсті саңырауқұлақтарды) әртүрлі геометриялық фигуралармен немесе пішіндермен алмастыруға болады. Оқулық бойынша және тақтадағы жұмыспен бір мезгілде балалар дәптерге есептердің шешулерін – өрнектерді жазады.

 

 

 

Есептер құрастырады

 

 

 

 

 

ДескриптоР: Есептің сұлбасын (қысқаша шартын) құрады

Өрнек құрып, мәнін есептейді

Есептің жауабын жазады

Оқулық

 

 

 

 

 

Суреттер








QAZAQ BILIMI                                                     50                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 


Ереже


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Есеп шығарады,

дәптерде сұлбаны толтырады

Есептің шешу амал таңбасын таңдайды Өрнек құрып, мәнін есептейді

 

 

 

 

 

 

 

 

Жарайсың!

 

Мықтылық жасадыңдар!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Қосудың мәнін есептейді Азайтудың мәнін есептейді



Мұндай есептерді кері есептер деп атайды.

Ережемен



Есептің шартындағы белгілі шама ізделінді

танысады

Ереже


шамаға


жазылған


айналатын есепті берілген есепке кері есеп деп


плакат


атайды.




 

2-тапсырма




«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.




№2 тапсырма




Өзін-өзі тексеруді жүзеге асырылады.

Оқушылар



Орындап болған соң, балалар сұлбаларын өзара

мұғалімнің



салыстырады, кері есептердің маңызын түйсіне

жетекшілігі



отырып, ұқсастықтар мен айырмашылықтарды

мен есеп



баяндап айтады.

шығарады,



А)

дәптерде



 

сұлбаны толтырады



Шешуі:




10+20=30 (с. )




Жауабы: 30 саңырауқұлақ




Ә)

Дәптермен



 

жұмыс жасайды



Шешуі:




30-10=20 (с. )




Жауабы: 20 саңырауқұлақ




ЕБҚ және ЕҚБ




Б)

Бірлескен

Оқулық



жұмыс

орындайды



Шешуі:




30-20=10 (с. )



Сергіту

Жауабы: 10 саңырауқұлақ



сәті

2 минут

Доп лақтыру ойыны

Ойнайды

Сұрақтар


Өзіндік жұмыс




№3тапсырма




Есепте.




30 + 20= 50 90 - 70= 20

70 - 40= 30 80- 40= 40


 

Оқулық


60 - 30= 30 100 -60 = 40




10 + 80=90 30+40=70




ФС тапсырмасы

№4тапсырма

«Математикалық жарыс».

 

Амалдарды орындайды

 

 

Оқулық

 

 

 

 

Сабақты қорыту 6минут

 

ҚЖ:

Саңырауқұлақ теру ойыны

 

 

 

 

 

 

 

 

Есептеуден жарысады

 

 

 

 

 

Оқулық


№01 (76) Qantar 2024 jyl                                        51               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

 

 

Қосымша тапсырма 2минут

 

 

Кері байланыс

5 минут


 

Қосымша жұмыс жасайды

 

 

 

Кері байланыс береді

Дескриптор. Амалдарды ретімен орындайды Шыққан нәтижені атайды

 

Суреттер

 

 

Таратпа парақтар

Кері байланыс тақтасы



Жарайсыңдар!


 





 

КОККЕЗОВА РОЗИЯ МЕЙРАМАЛИЕВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-модератор Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЖУАН ЖӘНЕ ЖІҢІШКЕ ДАУЫСТЫ ДЫБЫСТАР

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану

1.2.8.2. дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; дауысты дыбыстарды жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсіну;

Сабақтың мақсаты

Өлеңді тұтас оқиды, мазмұнын әңгімелеуді үйренеді

Берілген сөздердегі дауысты дыбыстарды жуан жіңішке түріне ажыратуды біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыр у,

өзін –

өзі тексеру

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Үлкенге де сіз Кішіге де сіз

Құрметпенен сіздерге Бас иеміз біз

Айтылым:

Өткен тақырыпқа шолу:

-Қазақ тілінде неше әріп бар?

-Әріп дегеніміз не?

-Сөз неден құралады?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Дыбыстар нешеге бөлінеді?

-Дауысты дыбыстарды ата

-Дауыссыз дыбыстарды ата

Өз ойыңды толық, анық жеткізуге тырыс

Айтылым:

Жаңа оқу материалын жариялау «Кроссенс» әдісі арқылы жүзеге асады.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықт ары оянып, ерекше ынтамен кіріседі.

Дыбыстарды атайды

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырыпты ашады.

Жарайсыңдар!

Дескриптор: Сұрақтарға жүйелі, нақты жауап береді

«Ауызша мадақтау» әдісі: Жарайсың!

Тамаша! Жақсы!



Жуан және жіңішке дауысты дыбыстар




QAZAQ BILIMI                                                     52                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 

Жаңа білім

25 мин

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.

Ереже

Жуан дауысты дыбыстар: а, о, ұ, ы.

-Тапсырманы орындайды.

Дескриптор:

Суреттегі

. Қазақтан шыққан ғалымдар туралы біледі.

-Шығу тегін айта алады. Жеті атасын жатқа айтады.

 

 

ҚБ: «Қол

шапалақтау» әдісі

арқылы бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Өлеңді мәнерлеп, тұтас оқиды Өлеңнің мазмұнын айтады

Дауысты дыбыстарды жуан, жіңішке түріне ажыратады

 

 

Дескриптор: Өлеңді көркем жазу емлесін сақтап жазады Сөздердегі жуан және жіңішке дауыстыларды анықтайды


 


1- тапсырма Оқылымалды жұмыс.

Автордың өмірі мен шығармашылығымен танысады.

Автордың өмірбаянымен танысады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 



ТыңдалымОқылым.

БӘлімжановтың «Балақайлар әні» өлеңі оқылады.



-Мәтінді тізбектей дауыстап, мәнерлеп оқыңдар.



Сөздікпен жұмыс

Шүпірлейді – бір жерге көп болып жиналу



Өлеңді «Спиральды оқу» әдісі арқылы қатармен оқиды.

Өлеңді тізбектеле, кезектесе оқиды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы 10мин

 

Айтылым. «Сұрақ-жауап» әдісі

Өлеңде кімдер туралы айтылған?

Олар не істеді?

Ата, әже, бота сөздеріндегі дауысты дыбыстарды жуан немесе жіңішке екендігін ата.

 

Жазылым

Көркем жаз. Сөздердегі дауысты дыбыстар жуан ба, жіңішке ме?

Оқушылар сұрақтың мүмкін жауаптарының барлығын қарастырып, ой елегінен өткізіп отыру дағдыларын арттырады.

Дәптермен жұмыс жасайды


А, ы – жуан дауысты дыбыстар

Ө, і – жіңішке дауысты дыбыстар


Сергіту сәті

минут

Миды жаттықтыруға арналған сұрақтар топтамасы жинағынан





3 – жаттығу Жұптық жұмыс

«Гүл құрастырамыз» ойыны

Берілген әріптерден бірнеше сөз жаса. Сөздердегі дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт

Берілген әріптерден бірнеше сөз жасайды

 

Оқушылар бірлесе жұп арасында тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Берілген әріптерден сөздер жасайды Сөздердегі жуан және жіңішке дауыстыларды анықтайды


Топпен жұмыс




№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       53               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 


«Жасырын тапсырма» әдісі. Оқушыларға жасырын тапсырма беріледі. Сөздерден сөз тудырады.

Балдырған – Тасбақа – Қарлығаш – Асқабақ – Қазақстан –

Сарыағаш –



 

 

Қорытын-ды

2 мин

Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі

арқылы береді.

Сабақтан түйген ой- пікірін айтады.



 

 

ЖАРМҰХАНБЕТОВА ЕСЕНКҮЛ,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

ЖҰРНАҚ ПЕН ЖАЛҒАУ

 

Оқу бағдарламасы на сәйкес оқыту мақсаттары

2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

Сабақтың

мақсаты

Жұрнақ пен жалғауды ажырату

мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

Құндылық

Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт ы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(3 мин)

Ұйымдастыру кезеңіПсихологиялық ахуал орнату.

«Лабиринт» ойыны

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар допты

лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді


 

Қатты қағаздан жасалған

лабиринт, доп

Сабақтың ортасы

(5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

Үй тапсырмасын тексеру Берілген сөздерді сөз құрамына талдап, жаз

«Пирамида» ойыны Берілген сөздерге жұрнақ жалғау арқылы жаңа сөз жаса. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Түбір мен қосымшаны ажыратасың

1-тапсырма Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі Суреттер бойынша мәтін құрастыр.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1Бұл жаттығуларды сен

жасайсың ба?

Берілген сөздерді сөз құрамына талдап, жазады

 

 

Берілген сөздерге жұрнақ жалғау арқылы жаңа сөз жасайды

 

 

бірінші сурет бойынша сөйлем құрастырады

екінші сурет бойынша сөйлем құрастырады

үшінші сурет бойынша сөйлем құрастырады

Дескриптор:

- сөздерді сөз құрамына талдап, жазады-1б

 

 

Мадақтау

 

 

 

Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор:

-бірінші сурет бойынша сөйлем құрастырады (1б)

-екінші сурет бойынша сөйлем құрастырады (1б)

-үшінші сурет бойынша сөйлем құрастырады (1б)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таратпа қаламсап Қолсағат

мин

2- тапсырма Жеке жұмыс

«Құрастыр» әдісі

Өлеңді оқы. Өлең не туралы? ЕББҚ

Өлең не туралы?

өлеңнің мазмұнын айтады

берілген сөздерді салыстырады

қорытынды шығарады

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-өлеңнің мазмұнын айтады (1б)

-берілген сөздерді салыстырады (1б)

Оқулық 54–жаттығу 26-бет








QAZAQ BILIMI                                                     54                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 

 

Сергіту сәті

минут

Талқылау сұрақтары:

1Қосымша нешеге бөлінеді? Екі қолмен сурет салу

 

Арнайы суретті бір уақытта екі қолмен салады

-қорытынды шығарады

(1б)

 

«Басбармақ» арқылы

 

Сурет

10 мин

3 – тапсырма Жеке жұмыс

«Анықта» әдісі

Мақалды көркем жаз.

Жұрнақ жалғанға сөздерді тап.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1Сөз бен сөзді

байланыстыратын қосымшаны не дейді?

мақалды көркем жазады

жұрнақ жалғанған бірінші сөзді табады

жұрнақ жалғанған екінші сөзді табады

«Отшашу» арқылы бір- ірін бағалау Дескриптор:

-мақалды көркем жазады

(1б)

-жұрнақ жалғанған бірінші сөзді табады (1б)

- жұрнақ жалғанған екінші сөзді табады (1б)

Оқулық

55-жаттығу 27 –бет Дәптер қаламсап

Сабақтың соңы Рефлексия мин

Үйге тапсырма

56-жаттығу 27-бет

«Сыныптан шығу билеті» әдісі

Қосымша нешеге бөлінеді? Сөз мағынасын өзгертетін қосымша қалай аталады?

Сөз бен сөзді байланыстыратын қосымша қалай аталады?

«Қолсағат» әдісі (БағалауБүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10)

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар (7,8)

Бүгінгі сабақты түсінбедім

(5,6)

Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді (сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)

 

 

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды.

Мадақтау Жарайсың! , Керемет!

Жақсы! Талпын!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр

жазылған қолсағат

 





 

АТЫМТАЕВА МАНАТ ЖОРАБЕКОВНА,

әл-Фараби атындағы №14 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Педагог-зерттеуші Түркістан облысы, Кентау қаласы

ӘЛІПБИ

 

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.2.2.1 мұғалімнің қолдауымен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау;

1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу

Сабақтың мақсаты

Мұғалімнің көмегімен өлеңде не туралы айтылғанын анықтайды, өлеңді түсініп оқиды.

Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді әліпби ретімен жазады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

5 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Менің көңіл күйім» жаттығуы

Қал қалай?

-Қал қалай? Жүгіргенде қалай?

-Жүгіргенде ше?

-Алғанда қалай?

-Бергенде ше?

 

-Осылай.

 

 

Сұраққа іс-қимылмен жауап бере алады

 

телефон Суреттер








№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       55               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!

 

 

Өткенді пысықтау 5 минут

-Ұйықтағанда қалай?

-Ойнағанда ше?

-Алғанда қалай?

-Бергенде ше?

-Ойнағанда қалай?

-Ұрысқанда ше?

-Көңіл-күй қалай?

 

Өткенді пысықтау

«Хат келді. » ойыны Конверт ішінде

-Сөз дегеніміз не?

-Әліпбиде неше әріп бар?

-Буын дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Тасымал дегеніміз не?

 

 

 

 

Дескриптор: Сауатты, көлбеу, көркем жазуға дағдыланады. Көркем жазу емлесін сақтап жазады

 

 

 

Дескриптор: Сауатты, көлбеу, көркем жазуға дағдыланады.

Көркем жазу емлесін сақтап жазады



Жаңа тақырып Әліпби. Өтірік өлең. Оқулықпен жұмыс Тыңдалым

Өтірік өлең туралы мағлұмат

Өтірік өлең – қазақ халқының тұрмыс-салтына байланысты

туған ауыз әдебиетінің көне үлгісі. Бір заттың екінші заттан

өзгешелігін, артықтығын көрсету үшін айтылған. Өтірік өлең

әзіл – оспаққа құрылып, көбіне той думанда, ойын – сауықтарда айтылған.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өз ойларын жеткізеді

 

 

 

 

 

 

 

Дескриптор: Сұрақтарға нақты жауап бере алады

 

 

 

 

 

 

Сабақ тың ортасы

20 минут

1-жаттығу. ФС тапсырмасы Өлеңді түсініп оқиды.

Мәнерлеп оқиды

 

Өлеңді барлық оқушы бір жолдан тізбектей оқып шығады.

 

 

Дескриптор:

Өлеңді мәнерлеп оқи алады Мағлұматтармен танысады

Өлеңнің мазмұнын түсінеді

 

 

 


Дәптермен жұмыс Көркем жазу минуты










 

Жазылым (ЖЖ) 2-жаттығу

Тиісті сөзді қойып, өтірік өлеңді көшіріп жаз.

Дәптермен жұмыс жасайды

 

 

 

Жеке жұмыс жасайды

Дескриптор:

Сөздерді тауып, оларды әліпби ретімен жазады. Әліпбидегі әріптер ретін біледі

 

 

Тамаша жұмыс!

 

 

Жұмыс дәптері

 

 

 

Әліпби

 

Сергіту сәті

2 минут

 

 

Сабақты қорыту 6минут

Тыныс алу жаттығуларын жасайды Топтық жұмыс (ТЖ)

топ

топ

топ

 

 

Жаттығу жасайды

 

 

 

 

Тапсырманы орындайды

 

Сен мықтысың!

 

 

 

 

 

Дескриптор: Берілген сурет атауындағы сөздерді

әліпби ретімен жазады. Берілген суреттің атауын жазады

 

 

 

 

 

Жаттығу түрлері


QAZAQ BILIMI                                                     56                           №01 (76) Qantar 2024 jyl

 

 

 

 

 

 

 

2минут

Ойлан, тап (ҰЖ) 3-жаттығу

Оқы. Қалып қойған әріптерді тап.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұжымдық жұмыс жасайды

 

Тамаша жұмыс!

 

 

 

 

Тамаша жұмыс!

 

 

 

 

Әліпби

 

 

 

 

 

 

Жұмыс парағы


Деңгейлік тапсырма ҚЖ:






 

 

 

 

 

 

 

 

Қосымша жұмыс орындайды

Дескриптор: Дыбыстарды ажырата алады

Есту бойынша сөздерді дұрыс жазады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кері байланыс тақтасы

 

 

 

 

Кері байланыс 5 минут

Тапсырма:

Берілген сурет атауындағы сөздерді әліпби ретімен жаз.

Берілген суреттің атауын жаз. Кері байланыс

 

 

 

Кері байланыс жасайды

 

 

 

«Көңіл күй аралы» әдісі



№01 (76) Qantar 2024 jyl                                       57               «Қазақ білімі» журналына – 7 жыл!


QAZAQ BILIMI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Журнал редакцияның компьютер орталығында теріліп, беттелді.

«Рухани жаңғыру» баспа орталығында басылды.

Пішімі 17,5х24,5 көлемі 11 баспа табақ. Офсеттік басылым Таралымы 1000 дана

Тапсырыс №435 Бағасы келісімді.

Қаріп түрі «Таймс». Қағазы офсеттік

08 ақпан 2024 г. 1 127 0

Жаңалық тізбесі

Армысың, әз-Наурыз!

20 наурыз 2023 г. 13 733 0

Жаңалықтар мұрағаты

«    Мамыр 2024    »
ДсСсСрБсЖмСбЖс
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031