Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу

Сабақтың мақсаты

Сақтар мекендеген жерлерді картадан көрсету

Сақтардың айналысқан кәсібімен танысу Сақтардың өнер туындыларын сипаттау

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату. Біздер қазақ баласы,

Сәлем сөздің анасы. Бақшаға біз келеміз,

Табиғатты сүйеміз. Баршаңызға құрметпен Басымызды иеміз.

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар хормен бірге айтады.

Көңіл күйлерін сұрау

Смайлик-тер арқылы көңіл күйлерін білдіреді

Асықтар

Өткенді пысықтау.

«Қар кесегі» әдісі

Жыл мезгілдерін ата

Ежелгі адамдар қай жерде пайда болған?

Ең алғашқы құралды неден жасады?

Адамдар қандай ортада өмір сүрді?

Олар немен айналысты?

Ежелгі адамдар мен қазіргі адамдады салыстыр.

Зілді жалғыз адам аулай ала ма?

Мұғалім қағаз кесекті лақтырып сұрақ қояды, қағып алған бала жауап береді.

Қағаз кесектер

Сабақтың ортасы 5 мин

Жаңа тақырып

«Ой қозғау»

«Ата -баба» деген сөзді қалай түсінесің?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. Сақтар немен айналысқанын білесің Сақтардың өмірін сипаттай алатын боласың

Ата –баба деген сөзге ойын айтады.

Жаңа ұғыммен танысады

Мадақтау

«Асық» беру арқылы мадақтау

Сурет-тер, оқулық

Тірек сөздер: көшпелі, ата-баба, сақтар

4 мин

Түсіндіру жұмысы. Тыңдалым.

Екі жарым мың жыл бұрын Қазақстан аумағында керемет халық-сақтар өмір сүрген. Алтай таулары мен Қара теңізге дейінгі жазықта өмір сүрген сақтар тек қазақтардың ғана емес, басқа да түркі тектес халықтардың ежелгі ата- бабалары болып табылады.

-Балалар, сендер «сақ», «тайпа» деген жаңа сөздерді естідіңдер.

Мұғаліммен бірге өз ойларын білдіріп отырады.

Бейнеролик

6 мин

Жеке жұмыс

«Галереяға саяхат» әдісі. Сақтар туралы суреттерге қарап не айта аласың?

Сақ тайпалары мекендеген жерлерді картадан тауып көрсет

Сақтар қандай мал өсірді?

Бие мен түйе сүтінен қандай шипалы сусындар әзірледі?

Тұрмыста қандай көліктерді пайдаланды?

Сақ тайпалары мекендеген жерлерді картадан көрсетеді. Сұрақтарға жауап береді.

«Асық» беру арқылы мадақтау

Асықтар

7 мин

Топтық жұмыс

«Пазл құрастыру» әдісі

топ: «Азық табу»

топ: «Өз жерін қорғау» 3-топ: «Көшпелі сақтар»

Топтық жұмыс

Сақтар туралы ұғым қалыптас-ты Білімдерін

сабақта қолдана алды

«Асықпен» мадақтау

Оқулық

53 – бет

Сергіту сәті

3 мин

Суреттеріңмен таныстырылым жасаңдар.

«Нейрожаттығу» әдісі

Екі қолдың саусақтарымен, екі қолмен, аяқ пен қолмен жасалатын миды дамытуға арнайы жаттығулар жасайды.

Жаттығу жасайды.

Асықтар

8 мин

«Кім жылдам? » ойыны Дәптермен жұмыс.

Жұптық жұмыс

Сұрақтарға жауап береді.

Жазады, оқиды

«Отшашу» арқылы бір- бірін бағалау

Оқулық, дәптер 53 - бет

Сабақтың соңы

6 мин

«Ашық микрафон» әдісі

Біздің арғы ата-бабаларымыз кімдер болған?

Сақтар қай жерлерді мекендеген?

Сақтар қандай кәсіппен айналысқан?

Сақтардың өнер туындыларында не бейнеленген?

Сұраққа жауап береді.

Мадақтау Жарайсың Керемет! Жақсы!

Талпын!

Рефлексия

3 мин

«Ақылды үкі» әдісі

Бүгінгі сабақты толық түсіндім Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар Бүгінгі сабақты түсінбедім

Кері байланыс жасайды.

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған

тапсырмасының нәтижесіне қарай.

Асықтарыны ң жиынтығына қарай.

Кері байланыс тақтасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану

1.1.7.1. сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрау;

1.4.1.1. айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есте сақтау арқылы жазу;

Сабақтың мақсаты

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды меңгерту

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығын сақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

2 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру Қуанамын мен де,

Қуанасың сен де, Қуанайық, достарым, Арайлап атқан күнге.

Өлең жолдарын хормен айтып, қол шапалақтай ды

Мақтап, мадақтап отыру

Керемет!

Смайликтер

– Балалар, көңіл күйлерің қалай? - Егер жақсы болса, қол шапалақтаймыз.

Өткенді пысықтау 8 минут

Өткенді пысықтау

1-жаттығу. 15-бет. «Қыс мезгілі» тақырыбын тізбектей оқу, сперальді оқыту.

Дескриптор: Мәтінді тізбектей, сперальді оқи алды

оқулық

3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазып, дауысты дыбыстардың астын сызу. (Балаларға дәптерден оқыту)

Дәптермен жұмыс

Сабақ тың ортасы

20 минут

Күзде шөбі жұтаған. Қыр көмілді ақ қарға. Майыстырып бұтағын, Ақ тон киді бақтарда.

Ұжымдық жұмыс.

«Қар кесегі» әдісі

Мұғалім қар кесегін лақтырып, әріптерді көрсетеді, оқушы оның қандай дыбыс екенін атайды. Мысалы: О-дауысты

Л- дауыссыз

Жаңа тақырып

Оқылым. 1-жаттығу. «Қыста» өлеңін мәнерлеп оқу

Жер ақ қарға оранды, Күн аязды, боранды. Жылы жақтан келген құс Жылы жаққа оралды.

Мұрнымыз қызарып, Құлақтарды үсітті. Қысқа түндер ұзарып, Кидік тон мен ішікті. Ескен Елубай

Ойын ойнай отырып дыбыстарды еске түсіреді.

Дескриптор:

Өлеңді көшіріп жазып, дауысты дыбыстардың астын сыза алды

Дескриптор:

Ойын тәртібін біледі, қолданады Дыбыстарды ажырата алды

Дескриптор:

Өлеңді мәнерлеп оқи алды

Өлең мазмұнын түсінді

Қар кесегі сияқты умаждалған ақ парақ

Оқулық

Сөздік жұмыс

Үсітті- суықтан қатты тоңып домбығу

«Ашық микрофон» әдісі

Неліктен қыста түн ұзарып, күн қысқарады?

Қыс несімен қызықты?

Қысқы ойындар туралы айта аласың ба?

Дескриптор: Сұрақтарға жауап берді Жауапты толық айтты

Микрофон

Дәптермен жұмыс Жазылым. 2-жаттығу Өлеңді көшіріп жаз Далада қар борайды, Ақ мамыққа орайды. Мұз болады, қатады,

Жып-жылтыр боп жатады. Асқар Тоқмағамбетов.

Тақтамен жұмыс

Қар, мұз сөздеріне дыбыстық талдау жаса Қ-дауыссыз дыбыс М- дауыссыз дыбыс А-дауысты дыбыс ұ-дауысты дыбыс

Р-дауыссыздыбыс з-дауыссыз дыбыс

Дәптермен жұмыс жасайды

Дескриптор:

Өлеңді көшіріп жаза алды

Қар, мұз сөздеріне дыбыстық талдау жасады

Топтық жұмыс

1-топ: «Дыбыстар»

Дескриптор:

2 минут

Сергіту сәті

«Дыбыстарды ажырат» ойыны Дыбыс түрлеріне қарап үйшіктерге орналастыру

топ: «Әріптер»

«Әліпби жасаймын» ойыны

Әріптерді әліпбидегі ретімен жапсырып шығады

топ: « Сөздер»

«Адасқан сөздер» ойыны

Араласып жатқан сөздерден сөйлем құрайды

Әліппе кезенін пысықтау.

Әр топ өз атауына байланысты тапсырманы орындайды.

Тапсырманы талапқа сай орындады

топ: «Дыбыстар» Дыбыс түрлеріне қарап үйшіктерге орналастырды

топ: «Әріптер» Әріптерді әліпбидегі ретімен жапсырып шықты

топ: « Сөздер» Араласып жатқан сөздерден сөйлем құрады

Қосымша тапсырма 4минут

Иә немесе жоқ» ойыны

–Сөз әріптен құралады. (Иә)

–Сөйлем дыбыстан құралады. (Жоқ)

–Дыбыстар үшке бөлінеді. (Жоқ)

–Дыбыстарды айтамыз, естиміз. (Иә)

–Әріптерді көреміз, жазамыз. (Иә)

–Сөздерді буынға бөлуге болады. (Иә)

– А, О, Ұ, Ы жіңішке дауысты дыбыстар (жоқ)

Ойын ойнайды

Дескриптор:

Иә немесе жоқ» ойының ойнай алды

Ойын

«Шыбын ұрғыш» әдісі

Шыбындарда жазылып тұрған әріптердің дауысты немесе дауыссыз екенін ажыратады.

Дыбыстарды ажыратады

Сабақты қорыту 4минут

Кері байланыс 5 мину

3-жаттығу

Суреттер бойынша мәтін құра.

Тірек сөздер: мал, қора, суару, жем беру, қар күреу.

Саралау тапсырмасы:

«Сәйкестендіру» әдісі Қар тағам

Шана зат Балмұздақ көлік

«Жұмыртқа ашу» әдісі

Суретке қарап мәтін құрайды

Тапсырманы орындады

Тапсырманы орындады

Кері байланыс жасайды

Дескриптор:

Дескриптор: Суреттер бойынша мәтін құрады

Тірек сөздерді қолдана алды

Дескриптор:

Сөздерді сәйкестендіре алды

Дескриптор: Жұмыртқада жазылған әріптерді дауысты, дауыссызға ажырата алды.

«Бағдаршам»

Шыбын суреттері Шыбын ұрғыш

Оқушы жұмысы

Кері байланыс тақтасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.4.2.1 - Күн жүйесі ғаламшарларының орналасу тәртібін анықтау;

2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Күн жүйесінің ғаламшарлары туралы білесің

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

2-минут

10-минут Өткен білімді еске түсіру

Психологиялық дайындық:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан- жағым.

Үй тапсырмасын сұрау

Күн жерге қалай әсер етеді? Тақырыбын пысықтау.

“Сандар сөйлейді“әдісі бойынша сұрақ-жауап алынады. Үй тапсырмасы қорытылады.

Күн мен жердің қаншалықты маңызды екенін айтады

Жаңа сөзді табады

ҚБ:

“Зымыран әдісі”арқылы өзін- өзі бағалау

.

Дескриптор:

-Жаңа сөзді табады

-Ғарыш денелерін айтады

Дескриптор: Сұраққа жауап береді Айырмашылығын табады

Дескриптор: Ретін табады Атын атайды

Қб:

кітап

Жаңа білім

Жаңа тақырып

Топқа бөлу: I-Күн тобы

Ай тобы

Жер тобы

2-минут

1-тапсырма

Жасырынған сөзді оқы. Қандай сөз шықты?

РЫҒАШ -ҒАРЫШ

Қандай ғарыш денелерін білесің?

«Ойлан тап» әдісі

Қандай ғарыш денелерін білесің?

Ғаламшардың жұлдыздан қандай айырмашылығы бар?

QR код арқылы шыққан

бейнежазбаны көреді

Суреттер

2-минут

4-минут

2- тапсырма

2-минут

Суретке қара. Күн жүйесінің ғаламшарлары Күннен әрі қандай ретпен орналасқан?

Бейне ролик 3-тапсырма Есте сақта!

Оқулық

3-минут

Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың тізімін жасайды

Тамаша!

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Дескриптор: Зерттеу жұмысын жүргізеді Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор: Тапсырмаларды орындайды.

Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б

Күн жүйесінің ғаламшарлары туралы айтады-

Дескриптор: Ғаламшар суретін таба алады

Күн жүйесіне орналастырады

Үй тапсырмасын алады

Суреттер

Жұмыс парақтары суреттер

Таяқша, таспа

4-тапсырма Жұптық жұмыс.

Ретімен жаз

5-минут

Меркурий

Шолпан

Жер

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун Сергіту сәті 5-тапсырма

“Зерттеу жұмысы “

Ғаламшарлар қалай қозғалады?

Жұптық жұмыс жасайды

5-минут

6-тапсырма

Топтық жұмыс. «Көлеңкесін тап, Жартысын тап, Кубиктерді ойнату» әдісі

Берілген тақырыпта жұмыс жүргізіліп, әр топ өздеріне қойылған сұрақтарға жауап береді

5-минут

1-минут

1-минут

7-тапсырма

Сен білесің бе? Айдары

Ұзақ уақыт бойы Күн жүйесінде 9 ғаламшар бар деп саналды.

Плутон ең алыс орналасқан ғаламшар болатын. Бірақ ғалымдар оны ғаламшар деп атауға тым кішкентай деп шешті

Галереяға шолу

Сабақты қорыту

Ғаламшарларды ретімен орналастырады

Топтық жұмыс жасайды

Тапсырманы орындайды

3-минут

Бекіту

Рефлксия

Үй тапсырмасы 68- бет

Сұрақтарға жауап береді

Оқушылар

«Ай»әдісі бойынша сабаққа          кері байланысты жасайды.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.3.1.3 оқу түрлерін (тұтас оқу, мәнерлер оқу, түсініп оқу) қолдану

Сабақтың мақсаты

Өлеңді тұтас оқиды, мазмұнын әңгімелеуді үйренеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу Түсіну

Құндылықтар

Талап: ізденімпаз, жасампаз ұрпақ

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 5 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

Сабаққа дайындық жасау Психологиялық ахуалды жақсарту

«Көрші» ойыны

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бірбіріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Өткенді пысықтау

«Лейс» әдісі

Лейстың күлтшелеріне жазылған сұрақтарға жауап береді

Тазалық-денсаулық кепілі дегенді қалай түсінесің?

Күн тәртібің туралы әңгімеле

Неліктен өлең «Таңның тәртібі» деп аталады?

Өлеңнің тақырыбы мен негізгі ойы не туралы?

Сергек жүру үшін не істеу керек?

Еңбектің наны тәтті мәтініндегі негізгі ойды есіңе түсіріп көр

Еңбек етудің денсаулыққа қандай пайдасы бар?

Оқушылар сандардың құрамын айтады.

Өткен тақырыптар

ды пысықтайды

Мақтап, мадақтап отыру

Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б

Өткен сабақты еске түсіреді-1б

суреттер Суреттер

Лейс суреті

оқулық

оқулық

Топқа бөлу:

«Санамақ» ойыны арқылы (1,2,3)

ҚБ: «Асық» әдісі

Ғажапсың!

1 топ: 2-топ 3-топ

Сабақ

тың ортасы

20 минут

Тақырыпты ашу

«4 сурет,1 сөз» әдісі

(қыз тіс щеткасы, тіс пастасы, кәмпит суреттері, Тіс сөзі)

Топқа бөлінеді

оқулық

Дескриптор:

Сергіту сәті

2 минут

Жаңа тақырып ФС тапсырмасы

Ұжымдық жұмыс:

1-тапсырма

Тіркестерді пайдаланып, өзіңнің тісің туралы әңгімеле

Жаңа тақырыппен танысады

Жаңа тақырыппен танысады-1б Тіркестерді пайдаланып, өзіңнің тісің туралы әңгімелейді-1б

Жұмыс дәптері

Медбикеден кеңес: Тісті тісжегілерден қорғау. Тазалық ережелері.

Медбикеден кеңес алады

2-тапсырма Оқылым

Мәтінді түсініп оқу Тізбектей оқу Сұрақтарға жауап береді

Оқулықпен жұмыс жасайды

Айналдым!

ҚБ: «Асық» әдісі

«Бұлт, жаңбыр, күн»

Сөздікпен түсндірме жұмысы

Дескриптор: Мәтінді түсініп оқиды-1б

Сабақты қорыту

6мин

Топтық жұмыс

топ: Тісіңді күте біл ережесін құрастыр

топ: Кейіпкерлер портретін жаса

топ: Мәтін бойынша сахналық көрініс ұйымдастыр

Дәптермен жұмыс

Жұмбақты көшіріп жазып, шешуін тап.

Қимылмен көрсетеді

Топтасып орындайды

Дескриптор: Тісіңді күте біл ережесін құрастырады-1б Кейіпкерлерге мінездеме жазады- 1б

Мәтінді сахналайды-1б

Ақылдым!

Оқулық Киімдер

Жұптық жұмыс Сауаттылық хаты

«Бір сөйлем» әдісі

Жамал қандай қыз?

Кейіпкерге тілек немесе ұсыныс пікрің

Қимылмен көрсетеді

:

ҚБ: «Асық» әдісі

ҚЖ: Бүгінгі сабақты қорытындылау

«Ғаламшар» ойыны

1 Бүгін сабақта не өттік?

Қай тұсы қызығырақ болды?

Жамалдың өкініші туралы айта ғой

Жамал неліктен тісім ауырған жоқ деп айта алмады?

Кейіпкерге мінездеме бер

Мәтіннен қандай ой түйдің?

Қай тапсырма қиындық келтірді?

Оқиғаның басталуы және дамуы туралы есіңе түсіріп көр

Дәптермен жұмыс жасайды

Дескриптор: Кейіпкерге тілек жазады-1б

Дескриптор:

Кері байланыс

5 минту

Үй тапсырмасы

Мәтінді мазмұндау. Тісті күте білу жөнінде дереккөздерден мәлімет жинап келіңдер

Жұптасып орындайды

Бүгінгі сабақты тағы бір қайталайды

Үй тапсырмасын алады

Кері байланыс жасайды

Бүгінгі сабақты тағы бір қайталап, еске түсіреді-1б

Айнаға қарап көңіл- күйлерін білдіреді

Бор, тақта, оқушының аты жазылған қиынды парақтар

Айна

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.2.7 кестеден тыс 17∙5, 96:6, 75:15, 84:4 жағдайларында ауызша көбейту мен бөлуді орындау;

3.2.1.5 үш амалдан артық санды өрнектерді салыстыру

Сабақтың мақсаты:

кестеден тыс 17∙5, 96:6, 75:15, 84:4 жағдайларында ауызша көбейту мен бөлуді орындай алады: үш амалдан артық санды өрнектерді салыстырып есептейді.

Құндылықты дарыту

Құрмет көрсету

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері:

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

10 мин

Психологиялық дайындық

Бір, екі, үш Бойға жинап күш

Артық сөзді тастаймыз Сабағымызды бастаймыз

Үй жұмысын «Бассерман» әдісі арқылы сұрау

ІІ. Өткенді бекіту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Оқушылар психологиялық ахуалын тудыру үшін жаттығу жасау Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен

танысады.

«Ауызша мадақтау» әдісі:

Жарайсың! Тамаша! Жақсы!

Оқушылар жауабын толықтырып, әр қайсысына тиімді кері байланыс беріп

отыру.

Слайд1

Слайд2

Ортасы

3. Жаңа сабақ

25 мин

1-тапсырма (Ұ. Ж)

Алгоритм

№2 тапсырма бойынша түсіндіру.

құрастырады.

Алгоритм құрастырылады.

Бірінші

Слайд 3

Бірінші бағанның есептеу тәсілін түсіндіру. Осы

бағанның

білімді пайдаланып, екінші бағандағы мысалдарды

есептеу тәсілін

қалай есептеуге болатынын көрсету. Екі таңбалы

түсініп

немесе үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу

есептейді. .Осы

үшін, оны әрқайсысы осы санға бөлінетін "ыңғайлы"

білімді

қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға

пайдаланып,

болады. Содан кейін қосындыны санға бөлу

екінші

ережесін қолдану

бағандағы

(а + b) : c = a: c + b: c.

мысалдарды

96:6= (60+36) :6=60:6+36:6=16

қалай есептеуге

580:20= (400+180) :20=400:20+180:20=29

болатынын

Дескриптор:

көрсетеді.

- Бірінші бағанның

4. Өзіндік жұмыс «Қайсысы жылдам»

есептеу тәсілін

№3 түсіндіре отырып ауызша орындайтын

түсініп есептейді;

Слайд 4

тапсырма.

Қосындыны

(1б)

420:3= (300+120) :3=140

санға бөлу

-мысалдарды

420:30= (300+120) :30=14

ережесін

қосындыны санға

780:6= (600+180) :6=130

қолданады.

бөлудің ережесін

780:60= (600+180) :60=13

қолданып,

шығарады. (1б)

5. Сәйкестендіру

Түсіндіре

№9. Бөлінгіштерді тиімді қосылғыштарға жіктеу

отырып ауызша

үшін, әр бояудың ыдысына тиісті қылқаламды

орындайды.

таңда.

Слайд 5

84:7 70,14

84:6 60,24

84:4 80,4

84:7= (70+14) :7=70:7+14:7=12

84:6= (60+24) :6=60:6+24:6=14

84:4= (80+4) :4=80:4+4:4=21

6. Басбармақ баспалдағы (Сергіту сәті)

№1 Өрнектің мәнін тауып, картиналар қандай

Сурет қай

жанрда салынғанын анықта

жанрдың

Т. ) №1тапсырма. Сурет қай жанрдың бағытында

бағытында

Дескриптор:

салынғанын анықтау. Есептеп, жауабын табу.

салынғанын

-Амалдар

Слайд 6

Оқушылар өрнектің мәнін табады, оны міндетті

анықтап айтады.

компоненттерінің

түрде оқып береді.

. Есептеп,

атаулары

Слайд 7

25∙9=225 М. Әуезов -портрет

жауабын табады.

қолданылады; (1б) -

200+5²= 225 Б. Момышұлы-портрет

Оқушылар

санның кубы мен

Слайд 8

32∙9=288 "Тау" -пейзаж

өрнектің мәнін

квадраты табады.

102∙9=918 Натюрморт

табады, оқып

(1б)

9∙100+9∙2=918 Натюрморт

береді.

280+2³=288 "Тау өзені"-пейзаж

Сонымен қатар, өткен 17∙5, 84:4 алгоритмдерді де

қайталайды.

7. Есептер шығару. Өнер туындысы әдісі

Дескриптор:

Слайд 9

№8. Есептерді әртүрлі тәсілмен шығар

- өрнек құрады

Слайд 10

А) 3-сыныптан -8оқушы

Әртүрлі

- қосылғыштарға

4-сыныптан -12оқушы

тәсілмен

жіктейді

Әрқайсысынада-6гуашь

шығарады

- қосылғыштарды

Барлығы қанша гуашь-?

Әр топтан екі

жеке жеке бөледі

Ш: 1. (8+12) *6=20*6=120

оқушыдан келіп

- жақшаның ішін

2.8*6+12*6=48+72=120

жауаптарын

қосып барып бөледі

Ж:120құты гуашь бар.

дәлелдейді

Ә) 25 картина

12 мүсін

Өз бетімен

Осындай бөлме саны 5

тапсырманы

Барлығы неше картина мен мүсін

орындайды.

Ш: 1) (25+12) *5=185

Слайд 10

2) 25*5 + 12*5 = 185

8. Жұптық жұмыс

№7 Қалдықпен бөлуді орындап, оны тексер

58:5=11 (қ3) 65:6=10 (қ5) 47:7=6 (қ5)

Қалдықпен

Дескриптор:

29:3=9 (қ1) 49:6=8 (қ1) 47:5=9 (қ2)

бөлуді

-Қалдықпен бөлуді

Слайд 11

орындайды жіне

орындайды; (1б)

9. Сәйкестендіру (Ауызша орындалады)

тексереді.

-Қалдықпен бөлуді

№6 Қарындаштарды қораптарға бөліп салуға

тексереді. (1б)

көмектес

10. Кім жылдам

№10. Сандардың арасына жақша мен амалдар таңбасын қой

(8+8) *8-8=120

Қораптың санын табады, қалдықты есептейді

Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор:

- Сандардың арасына жақша мен амалдар қолданады

Слайд 12

(8*8+8) /8=9

11. Балық аулау

Жаңа білімдерін және жалпы математикалық

білімдерін бекіту

Слайд 13

Соңы

10 мин

Сабақты бекіту.

12. Үйге тапсырма: №4 15-бет (96+4) :2+9∙8 >56:4+25∙3-5∙3 122 >74 960:4+18∙3-100 > 560:4-200:5 194 >100

78:6+750:5 < 930:3-500:5+25∙2 163 < 260

Рефлексия

Сабақ барысында әр тәсілден соң ұлудың бір сипаттамасы ашылып отырады, сабақ соңында ұлу толық ашылады

Оқушылар

+/- таңбаларының тұсына келіп қанатша белгісін қояды

Слайд 14

Слайд 15

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме) :

4.2.1.8 қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдану

Сабақтың мақсаты

-қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алады және қолданады

қуып жету қозғалысына берілген есепті шығарады

сызба бойынша есеп шығарады

ұжымшылдыққа, ынтымақтастыққа, жауапкершілік пен сыйластық өзара түсіністік

құндылықтарды қалыптастыру

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 8 минут

Үй тапсырмасын тексеру

№ 9, 34бет V₁- 65км/сағ V₂ -? км/ сағ S – 40км

t - 2 сағ

S= V₁* t = 65км/сағ*2сағ =130км/сағ 130км/сағ +40км=170км/сағ

V= S: t=170км:2сағ=85км/сағ

Ж: екінші автобустың жылдамдығы 85 км/сағ Дескриптор:

есепті шығарады-1балл

Жаңа тақырыпты ашу «Жасырын сөз» әдісі:

-Бөлмедегі жасырын сөзді анықтаңдар. (қалып қою)

-Қалып қою деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Ендеше бүгінгі сабағымызда бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді талдап, шешуін табатын боламыз.

Оқу мақсаты жарияланады.

-Қазір қай мезгіл?

Қыс мезгіліндегі ауа райы қандай?

-Ал көктайғақ дегенді естідіңдер ме?

-Ол қай кезде болады?

-Осы кезде қауіпсіздік сақтау үшін не істеу керек? Жолдағы қозғалыста қалай қауіпсіздік сақтайды деп ойлайсыңдар?

Ой қозғау

Көрсетілген жылдамдықпен жүріп келе жатқан автокөліктерге арналған қауіпсіз арақашықтықты есепте.

https: //wordwall. net/ru/resource/66638719 60км/сағ *2 = 120 метр

40 км/саг *2 = 80 метр

75 км/саг *2 = 150 метр

Топқа бөлу «QR код генераторы» әдісі арқылы

Оқушының назарын сабаққа аудару

Есепті шығарады

Көрсетілген жылдамдықпен жүріп келе жатқан автокөліктерге арналған қауіпсіз арақашықтықты есепте

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

«Асық әдісі» арқылы бағалау

Оқулық

Интерактив ті тақта

Презентация

Есіңде сақта!

Бір бағыттағы қалып қою (қашықтау) жылдамдығын табу үшін, жылдамдықтардың айырмасын есептеу керек.

75 – 50 = 25 (км/саг) – жеңіл автокөлік пен

автобустың бір –бірінен қалып қою (қашықтау) жылдамдығы.

Vқаш. = Vж.авт. - Vавт.

10 минут

1-топ Қозғалыс тобы

Оқулық

№3, 37 бет таратпа

Оқулық

№3, 36 бет

Таратпа

1- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі.

Өрнектер құрып,

«Асық әдісі»

1) Есепті амалдар бойынша шығарыңдар.

олардың мәнін

арқылы

Шығарудың әртүрлі тәсілін табыңдар.

табуға есептер

бағалау

Ш: Vкаш=S: t=500:10=50м/мин

шығарады

V2=Vқаш+V1=50+40=90м/мин

Ж: 2-жолаушының жылдамдығы 90м/мин.

Дескриптор:

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл

2-топ Бағыт тобы

2) Осы есепті теңдеу құрып шығарыңдар.

Ш: (х-40) *10=500

х-40=500:10

х-40=50

х=50+40

х=90

Ж: 2-жолаушының жылдамдығы 90м/мин.

Есепті шығарады

Дескриптор:

10

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл

минут

3-топ Жылдамдық тобы

3) Есепті теңдеу құрып шығарыңдар.

«Асық әдісі»

Х-екінші машиненің жылдамдығы

арқылы

(х-70) *2=40

бағалау

Х-70=40:2

Х-70=20

Х=20+70

Х=90

Ж: 2-мәшиненің жылдамдығы 90 км/сағ

Дескриптор:

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл

4-топ Арақашықтық тобы

Есепті теңдеу

4) Есепті шығарудың екі тәсілін табыңдар. Амалдар

құру арқылы

бойынша жазыңдар.

шығарады

10

Ш: Vқаш=V1-V2=250-200=50м/мин

Минут

S=Vқаш*t=50*20=1000м

Ж: Арман Серіктен 1000м қашықтықта болады

Дескриптор:

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл

Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

5) Есептеңдер, тексеріңдер.

«Асық әдісі»

4006-248=39758

арқылы

325869+475682=801551

бағалау

2470*105=259350

21356:562=38

12492:347=36

2546*48=122208

Дескриптор:

Есептерді баған түрінде шығарады-3 балл

Т/Ж. 6-Өрнектер құрып, олардың мәнін тап

Дескриптор:

Есепті теңдеу құрып шығарады-3 балл

6) а) (900100-694*705) +154000:428=411190

Ә)2603*58+ (1000000-19975) :75=164041

Б) (39096:54+2306) *35=106050

Дескриптор:

Сандардың бөліндісіне арттырады -1балл; Сандардың айырмасын кемітіп, қосады-1балл; Сандардың қосындыларын арттырады-1балл

Сабақ тың соңы Кері байланыс 7минут

Жаңа білімді бекіту. СТО әдісі.

№3 Сызба бойынша есеп құрату. А) ṿ-200м\мин ṣ-? ṣ-500м ṫ-?

—————————————————

ṿ-300м\мин ṣ-?

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Білім почтасы» әдісі

Конверт

Б) ṿ-5км\сағ ṣ-? ṣ -? ṫ=4сағ

————————————————

ṿ -6км\сағ ṣ-? Тұжырым жасау:

а) Егер алыстағының жылдамдығы артық болса, қуып жетеді және басып оза алады.

б) Егер бір нүктеден бір уақытта шықса, біреуі басып озады, екіншісі қалып қояды.

в) Олардың арасындағы қашықтық ұлғая береді

«Білім почтасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын хатқа жазып жауабыңды оқы және білім поштасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 10,38 бет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау 3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізеді

Құндылықтар

Ар-ұят: кішіге ізет, үлкенге құрмет көрсетеді

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Өткенді пысықтау

Ұйымдастыру кезеңі

Сабаққа психологиялық дайындық Қайырлы күн, сәздерге,

Қош келдіңіз, біздерге. Ашық аспан тілейміз, Шын жүректен сіздерге. Апталық

«Бастауыш-білім бастауы» Үй тапсырмасын сұрау

«Ғажайып қоржын» әдісі Әйтеке бидің шешендігі жатқа

мәнерлеп оқиды.

Жылы лебіздер айтады

Сұрақтарға жауап береді

Мақтау Мадақтау

ҚБ Дескриптор: Сұрақ қойған, жауап береді

Номерленген асықтар арқылы оқушылардан сүрау.

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті

Сабақты қорыту

Үй тапсырмасын пысықтау Сұрақ-жауап

Үш биді ата.

Қарлығаш әулие атанған биді ата.

Қаздауысты Қазыбек би туралы не білесің?

Әйтеке би жайында өзіңнің білетініңді айт.

Жаңа тақырып Шешеннің сөзі ортақ. Әнет баба өсиеті.

Берілген тапсырмаларды орындайды. 1-

тапсырма

Мақал-мәтелдерді оқы. Түсіндір.

1. Жақсы сөз жаныңды жадыратады, Жаман сөз уайымға салындырады. 2. Тауып айтқан сөзге құн жетпейді, Біліп айтқан сөзге мін жетпейді. 3. Жақсы сөз – жарым ырыс. Бейнеролик көрсету

тапсырма

Түсініп оқы. Әнет баба өсиеті Сергіту сәті: «Хан талапай» ойыны Ой қозғау

тапсырма

Әнет бабаның өсиетін Қазыбек би қалай түсінді?

«Ә» дегені- әділ бол.

«К» дегені-күншіл болма, көпшіл бол.

«І» дегені- ілтипатты бол!

«М» дегені- менмен болма, мейірман бол.

Әнет баба туралы қысқаша мағлұмат беру

Бейнеролик арқылы

тапсырма Кластер әдісі

Сызбаға сүйеніп, шешендік сөздер туралы ойыңды қорытып айт.

Шешендік сөздер-қазақ ауыз әдебиетінінің жанры, ғибраттылық мәні, өнегелі ой. Тұжырымы бар, айрықша тапқырлық танытатын сөз.

тапсырма

«Ойлы болсаң, озып көр» топтық жұмыс.

Сызбаға сүйеніп, шешен адамға тән сипаттарды айт. Өзің тағы не қосар едің?

Данышпан дана тапқыр суырыпсалма ақылды білімді

Әділ Алғыр Көпшіл Өткір сөзді

Тілге жүйрік

Тапсырманы орындайды

Тапсырманы орындайды

Мәтінді оқиды.

Тапсырманы орындайды

Тапсырманы орындайды

Топ болып тапсырманы орындайды, қорғайды

ҚБ: Дескриптор:

ҚБ Дескриптор: Түсініп оқиды Сұрақтарға жауап береді

Мәтінді оқиды ҚБ

Дескриптор: Әкім сөзіндегі әр әріптің мағынасын түсіндіреді

Дескриптор: Сызбаға сүйе-ніп, шешендік сөздер туралы ойыңды қоры-тып айтады

ҚБ

Дескриптор: Сызбаға сүйе-ніп, шешен адамға тән сипаттарды айтады Сұрақтарға жауап береді

оқулық Қима парақшалар

оқулық Оқулық

Ә К І М әріптер жазылған қима парақтар

https: //youtu. be/I-8f7YZx12E? si=S6VV102Qx6

hiDRbE Оқулық Қима парақшалар

Қима парақтар

Оқулық маркер

А 3 парақшасы

Кері байланыс

Кері байланыс:

Үй тапсырмасы: Оқу, мазмұнын әңгімелеу

Кері байланыс береді

«Білім қоржыны» әдісі

Кері байланыс парақшалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы

оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығын сақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі уа

қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыр у

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Психологиялық ахуал. Жағымды күйге келу Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. Арайлап атқан таңға сәлем

Жылуын шашқан күнге сәлем Білім беріп тәрбиелеген Ұстаздарым сіздерге сәлем

Жағымды көңіл

-күйге енеді

Жаңа білім

Өткенді пысықтау

Топпен жұмыс « Кім тапқыр? »

Үш топқа парақшалар таратылады

Үй тапсырмасына жауап береді

Таратпа қағаз

1-тапсырма Оқылым

Жаңа тақырып

«Кім тапқыр? » Тақырыпты ашу Жұмбақтар жасыру

Фс тапсырмасы

Түсініп оқы. Өз сөзіңмен әңгімеле.

Бала кезімде әжеммен қонаққа жиі баратынмын. Бір ғажабы, қай үйге қонаққа барсам да, ылғи құлақ жейтінмін.

Әже, – дедім бір күні шыдай алмай, –

маған неге құлақ ұстата береді?

Әжем маған мейірлене қарап, былай деді:

Ата-бабаңның дәстүрі солай. Үлкендердің жас балаға құлақ беретін себебі: жақсы сөзге құлағы түрік болсын. Айтқанды тыңдап өссін дегені.

«Наурыз: Жаңғырған салт-дәстүрлер» кітабына

Қосымша сұрақтар

Қандай ырымдарды білесің? 2-тапсырма Жазылым Мұғалім сөзі

Мәтінді пайдаланып, түсіндіріп көр. Су анасы – бұлақ,

Сөз анасы – құлақ, Жол анасы – тұяқ. Сырым шешен

Тапсырманы орындайды

Сұрақтарға жауап береді

Дескрипторы: Түсініп оқиды

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

Жарайсың! Мықтысың! Керемет!

ҚБ:

Оқулық

Оқулық Оқулық

3-тапсырма

«Тыңда» айдары бойынша Өлеңді тыңда.

Өлеңді мәнерлеп оқу Асыл сөз

Автормен танысу Абдырахман Асылбек- 1938 жылы 1 мамырда Жамбыл облысының Талас ауданына қарасты Үшарал ауылында туған. 1955 жылы «Бейбітшілік бақшасы»,

«Жауды аяған жаралы» сияқты тырнақалды

Өлеңді оқиды

Дескрипторы:

-Өлеңді тыңдайды;

-Мәнерлеп оқиды;

Оқулық Дәптер

Суреттер

шығармалары басылған. Балаларға арналған алғашқы өлеңдер жинағы 1961 жылы жарық көрген. Содан бергі уақытта 31 жыр кітабын шығарды. Лирика, ән мәтіндерін жазып, сатира және аударма жанрларымен де айналысып келеді. Көптеген байқаулардың жеңімпазы, жүлдегер.

Авторы: Абдырахман Асылбек

Автормен танысады

Топтық жұмысты орындайды

Жұптық жұмысты орындайды

Үй тапсырмасын алады

Сұрақа өз ойымен жауап береді

Кері байланыс жасайды

Қоржындарға өз аттары жазылған қағаздарды салады

ҚБ: Марапат сөздер Дескрипторы:

-Сұрақтардың жауабын табады;

-Автормен танысады;

ҚБ: Тамаша! Дескриптор:

Эпитет, теңеу сөздерді тауып оқиды.

Тапқан сөздерін дәлелдейді

«Нысана» әдісі

Оқулық

Сергіту сәті

«Қимылды қайтала» ойыны

4-тапсырма

Топтытық жұмыс

«Мақал –сөздің мәйегі»

Үш топқа сызба сызылып жарыс басталады

Суреттер

Қима суреттер

5-тапсырма Жұптық жұмыс

Семантикалық карта

Тақта

Үй жұмысы: 5-тапсырма және өлеңді мәнерлеп оқу

Атаның ақылын тыңдап, оны сен қалай орындайсың? Өлең сөзімен жауап бер.

Қима суреттер

Тапсырма сызбасы

ЕҚБ тапсырма Көркем ойға сәйкес келетін өлеңді бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойыңдар. Атауды нақыл сөз түрінде ұсыныңдар.

Бекіту

Кері байланыс

Рефлексия

Кері байланыс парақтары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.4.1 тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелерін графикалық түрде көрсету.

Сабақтың мақсаты

Тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелерін графикалық түрде көрсетеді Барлық оқушылар: – тұрмыстық құралдарды қолданудағы қауіпсіздіктің негізгі қағидаларын атайды;

Көптеген оқушылар: – тұрмыстық құралдарды пайдалану ережелері туралы графикалық белгілерді суретке салады;

Кейбір оқушылар: – «Электр қуатын сақта» жадынамасын құрастырады және сол бойынша қорытындылар шығарады;

Құндылықтар

Өмір қауіпсіздігін сақтау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басы

Психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар хормен өлең

жолын айтады

Мақтау,

мадақтау

10 мин

Сақтайық, қане, тыныштық, Бүгінгі сабақ тым қызық.

«Ойлан, ойлан және ойлан» Есесіне бар сыйлық.

Ол не сыйлық?

Сабақты жақсы тыңдап, Санамызға білім құю.

Өткенді пысықтау: Менің отбасымның рухани құндылықтары

1) «Отбасы» сөзін естігенде сенің ойыңа не келеді?

Материалдық құндылықтарға не жатады?

Рухани құндылықтарға не жатады?

Сұрақтарға жауап береді

Шам әдісімен бағалау.

4) Отбасының берекесін арттыратын

5-құндылықты ата

Сабақтың ортасы 25мин

Жаңа сабақ

«Ой қозғау» Бөлме жарығын өшіру ФС-тапсырма

«Қара жәшік» ойыны

Қара жәшіктегі суреттерді табады.

Шам әдісімен бағалау.

(Қораптың ішіне батарея, сым, шам өзіме сұрақ қоя отырып тапқызамын. Мысалы:

Оқушы:

- Ол қатты нәрсе ме?

-Түсі ақ па? т. б сұрақтар қояды, менің жауабымды тыңдай отырып, қара жәшіктегі затты табады. )

«Жедел жауап» әдісі

(М) -Бүгінгі сабағымызда не жайында айтатын боламыз деп ойлайсыңдар?

-Қандай қауіпсіздік ережелерін білесіңдер?

Сұрақтарға жауап береді

Шам әдісімен бағалау.

(М) -Дұрыс айтасыңдар, балалар! Бүгін біз электр күшін қалай қалай дұрыс пайдалану керек және біздің қауіпсіздігіміз жайлы сөз ететін боламыз

Сабақтың мақсаты айтылады:

-Электр құралдарын пайдалану ережелерін бідесің.

1-тапсырма Слайд

Суреттерге қара. Электр қуаты арқылы жұмыс жасайтын құралдарды ата. Олар қандай қызмет атқарады? Бұл заттарға ортақ қандай қасиет бар?

Оқулықпен жұмыс:

Бүгінде адамзат тіршілігін электр қуатынсыз елестету қиын. Электр қуаты үйлерді, көшелерді жарықтандырады, үй ішінің жайлылығын қалыптастырады.

Азықтүлікті сақтауда, тағам әзірлеуде, үйдің ішін тазалауда, теледидарды, компьютерді іске қосуда, кір жуу, кептіру, үтіктеуде қолданылады.

Тұрмыстық қызмет атқарады Тұрмыстық заттар

Кітапті түсініп оқиды

Шам әдісімен бағалау.

Шам әдісімен бағалау.

Слайд

Венн диаграммасы:

Шам әдісімен бағалау.

2-тапсырма Есіңде сақта!

Бұл белгіні электр желісінің бағандарынан, электр торабының есіктерінен көруге болады. Оның мағынасы: «электр тогының соғу қауіптілігі». Бұл белгі тұрған жерге жақындама!

Суреттерге қара. Балалар тұрмыстық құралдарды қолдануда қандай ережелерді сақтамаған?

Ережені оқиды. Шартты белгілерді біледі.

Шам әдісімен бағалау.

Топтық жұмыс:

Электр құралын қолданудың ережелерін оқыңдар. Ережелерге орай графикалық таңбаларды салыңдар.

1-топ

Электр жүйесін шамадан тыс көп қолдануға болмайды

Дескриптор: Топтық жұмыс жасайды.

Графикалық таңбалар салады.

Шам әдісімен бағалау.

2-топ

Электр құралын токқа қосулы күйінде қалдыруға болмайды

3-топ

Электр құралын өз еркіңмен

жөндеуге болмайды

«Қауіпсздік шаралар туралы видео»

«Ұйқасын тап» ойыны: Өлең жолдарының ұйқасын табады.

Дескриптор: Қауіпсіздік шаралары туралы видео көреді.

Дескриптор: Тапсырмаларды оқып ұйқасын табады.

Шам әдісімен бағалау.

https: //youtu. be/AakIhuVXrI8? si=brhx- 48XXGIs61CL

Слайд

Түтін басып кетіпті, Сөндірмеген біреу. ..

Қызыл жауын лаулады, Демек сіріңкемен біреу. ..

Тек тұрғаның жарамас, Тез 101-ге сен. ..

Өртке оранды шатыр, Өртсөндірушіні тез. ..

Керекті сөздер: Үтікті, Ойнады, Хабарлас, Шақыр

Сабақтың соңы

10 мин

Кері байланыс

«Сандар сөйлейді»

Дескриптор:

-құтқару, жедел жәрдем, өрт сөндіру,

полиция қызметтерін шақыруды үйренеді.

Шам әдісімен бағалау.

«Ұяшық» әдісі

Үй тапсырмасы

Менің қауіпсіздігім. Ертегі құрастыру

Ұяшықтағы сұрақтарға жауап береді.

Шам әдісімен бағалау.

Үй тапсырмасын алады

Кері байланыс:

Кері байланыс жасайды

Шам әдісімен бағалау.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

2.2.1.2 шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

2.2.5.1 мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау

Сабақтың мақсаты

Өлеңнен қажетті ақпаратты тауып оқуды үйрену

Оқиғаның басталуын, дамуын, аяқталуын анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу Түсіну

Құндылықтар

Талап: ізденімпаз, жасампаз ұрпақ

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 5 минут

Сабаққа дайындық жасау Психологиялық ахуалды жақсарту

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама – қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір- біріне қарап, мұғалім балалардың қасиетін айтады.

(Шыншыл, ақылды, тапқыр, сабырлы т. б)

Оқушылардың мұғалім жақсы қасиеттерін айтады

Мақтап, мадақтап отыру

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

суреттер Суреттер

Өткенді пысықтау 5 минут

Өткенді пысықтау

«Пайдалы және зиянды » әдісі

Тазалық-денсаулық кепілі дегенді қалай түсінесің?

Тісті қалай күту керек?

Жамал неге өкінді?

Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойы не туралы?

Сергек жүру үшін не істеу керек?

Тісіңді қалай күтесің?

Жамал қандай қыз?

Өткен тақырыптар

ды пысықтайды

Дескриптор:

Өткен сабақты еске түсіреді-1б

Керемет!

оқулық

Тақырыпты ашу

«Ғажайып аквариум» әдісі

(Қасқыр, достық, адалдық, тырна, өзімшіл,

қомағай, көмек)

Құты, қиынды сөздер

оқулық

Жаңа тақырып

Ұжымдық жұмыс:

1-тапсырма Суретпен жұмыс

Кейіпкерлерге сипаттама бер

Мыс. Түлкі қу, айлакер бәрін алдап соғады т. б

Дескриптор: Жаңа сабаққа қатысты сөздерді оқиды-1б

Сабақ

тың ортасы

20 минут

ФС тапсырмасы Оқылым. Айтылым

2-тапсырма «Қасқыр мен тырна» Мәтінді түсініп оқу

Тізбектей оқу Сұрақтарға жауап береді Сөздік түсіндірмесі:

Қорқау, Өз басың өзіңе олжа, басына іс түсу

Жаңа тақырыппен танысады

Оқулықпен жұмыс жасайды

Дескриптор: Суретпен жұмыс жасайды-1б Кейіпкерлерге сипаттама бередеі- 1б

Жұмыс дәптері

Оқулық

Қимылмен көрсетеді

Айналдым!

Ұжымдық жұмыс:

Айтылым

3-тапсырма: Кестемен жұмыс Оқиға қалай басталады?

Оқиға әрі қарай қалай дамиды? Не болды? Оқиға қалай аяқталады?

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Жұптық парақшалар

Сергіту сәті

2 минут

Дәптермен жұмыс Жазылым

Қасқырдың сипатын білдіретін сөздерді көшіріп жаз

Ақылдым! Дескриптор: Кестемен жұмыс жасайды-1б

Топтық жұмыс

1-топ: Түсіндірме жұмысы Қасқырдың қиындыққа ұшырауының себебі неде?

2-топ: Жақсылық жасау (постер)

Дескриптор:

Оқулық

3-топ: Қасқыр мен тырнаның іс-әрекетіне баға бер. Кімдікі дұрыс. Кімдікі бұрыс

Жұптық жұмыс

«Жұптасқан бәтеңкелер» әдісі

Қасқыр мен тырнаға мінездеме жазыңдар Қасқырдың бойында қандай қасиеттер бар?

Тырнаның бойында қандай қасиеттер бар?

Топтасып орындайды

Қасқырдың қиындыққа ұшырауының себебін түсіндіреді-1б Жақсылық жасау постер қорғайды- 1б

Қасқыр мен тырнаның іс- әрекетіне баға

береді-1б

Плакат

Сабақты қорыту

6мин

ҚЖ: Бүгінгі сабақты қорытындылау

«Қар кесектері » ойыны

1 Бүгін сабақта не өттік?

Қай тұсы қызығырақ болды?

Мәтіннен қандай ой түйдің?

Қай тапсырма қиындық келтірді?

Қасқыр сияқты достарың бар ма?

Қасқыр тырнаның көмегін неге бағаламады?

Жұптасып жұмыс жасайды

Бүгінгі сабақты

тағы бір қайталайды

Дескриптор: Қасқыр мен тырнаға мңнездеме жазады-1б

Миналар, қол орамал

Кері байланыс

5 минту

Үй тапсырмасы

7-тапсырма Мысалды мазмұндау

Мна сезімдер мысал мазмұнының қай тұсында байқадың? Түсіндір

«Бұлт, ағаш және күн » әдісі

Үй тапсырмасын алады

Кері байланыс парақшасын тақтаға ілу

Ғажапсыңдар!

Дескриптор: Бүгінгі сабақты тағы бір қайталап,

еске түсіреді-1б

Түрлі-түсті қаламдар

Кері байланыс құралы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.3.4.4 топырақтың құнарлылығын құрамына қарай зерттеу

3.1.2.4 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау

Сабақтың мақсаты:

топырақтың құнарлылығын құрамына қарай зерттеу жасай алады; жүргізілген эксперимент

нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсетіп, қорытынды жасай алады.

Құндылықты дарыту

Оқушылардың бойына бір-біріне деген құрмет, жауапкершілік көрсету құндылықтарын дарыту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері:

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

10 мин

І. Психологиялық сәт Күлім қағып қолымды Бір екі үш деп соғайын Карап тұрған көршіме Қолымды мен бұлғайын Жылы-жылы жүзбенен Маңдайыңнан сыйпайын

Жылы жылы жүзбенен

Оқушылар психологиялық ахуалын тудыру

Мадақтау

Оқушылар        1-10

балдық      жүйемен бағаланады

Слайд

Топырақтың құрамы

2-топ

Дескриптор: Топырақтың

Слайд

Слайд

Топырақтың атауы мен

құрамын

оның сипаттамасы

анықтайды

3-топ

Топырақтың

Топырақтың жануарлар

атауы мен

үшін маңызы

оның

Қорытынды

«Жаңғақ әдісі»

сипаттамасын

анықтайды Топырақтың

Оқушылар        1-10

балдық      жүйемен бағаланады

жануарлар

Соңы

10 мин

Үйге тапсырма. Оқу, мазмұндау Кері байланыс

үшін маңызын айтады

-Топырақ сипаттамысын біледі;

«Жаңғақ әдісі» арқылы сұрақтарға жауап береді Бүгінгі сабақта алған білімдері бойынша кері байланыс жасайды.

Бүгінгі сабақта алған білімдері бойынша рефлексия жасайды.

Оқушылар 1-10 балдық жүйемен бағаланады.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау

1.4.2.3 жекелеген ғарыштық денелерді атау және сипаттау

Сабақтың мақсаты

Ғарышты қалай зерттейтінін біледі

Құндылықтар

ТАЛАП: Білуге, жаңаны тануға құштар болу

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі// уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ тың басы 2 минут

Өткенді пысықтау

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал қалыптастыру

Ақ көңілді жүрекпен Ақ ниетті тілекпен Амандасып алайық Қонақтарға ізетпен

Өткенді пысықтау

« Сұрақ – жауап » әдісі

Жаңа сабаққа деген қызығушылық тары артады

Ғаламшарды атап,

Ғарыш туралы суреттер

Сабақ

тың ортасы

25минут

-Аспан денелерін ата (Күн, жұлдыз, Ай)

-Күнді неше ғаламшар айналады? (Күнді сегіз ғаламшар айналады)

Астрономия ғылымы нені зерттейді? (Аспан әлемін зерттейді)

-Өмір сүруге болатын жалғыз ғаламшарды ата. (Жер)

Ең суық ғаламшарды ата. (Уран)

-Жер күн жүйесіндегі нешінші ғаламшар? (үшінші ғаламшар)

-Ғаламшарларды ата (Меркурий, Шолпан, Жер, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.)

Жаңа тақырып

«Кел, ойланайық»

Аспан әлемінің арғы жағында нелер бар? Суреттерге қарап ойларын айтады.

сұрақтарға жауап береді

Жаңа білімді игереді

Оқушыларды мақтап, мадақтап отыру

Дескриптор: Сұрақтарға нақты жауап береді

Суреттерге қарап ойларын айтты.

Жарайсыңдар!

Дескриптор: Зымыран туралы біледі Ғарышты зерттеуге арналған алғашқы құралдарды қарындашпен қоршады

Мақтап, мадақтап отыру

Өте жақсы! Тамаша

Дескриптор: Танысқан материалдарын қорыта алды Тапсырманы

талапқа сай орындады

АКТ

Зымыран суреті

Оқулық

Жұмыс дәптер

1-тапсырма. Бейнероликті тамашалау

Интерактивты тақтада бейнеролик көрсету.

-Балалар бұл бейнероликтен не ұқтыңдар?

-Қандай бақылау құралдары мен таныстыңдар?

-Осы бақылау құралдары мен нелелерді бақылайды деп ойлайсыңдар? (Оқушылар пікірлері тыңдалады)

2 - тапсырма Дәптермен жұмыс

Мұғалім зымыран жайлы бір-біріне әңгімелеуге жағдай туғызады. Бүгінгі сабақта бақылаудың қарапайым түрі жүзеге асқаны туралы әңгіме жүргізеді.

Ғарышты зерттеуге арналған алғашқы құралдарды қарындашпен қорша.

Бейнероликті көріп, сұрақтарға жауап береді

Дәптермен жұмыс жасайды

ЕБҚ

Аспан әлемінің суретін сал.

Тапсырманы орындайды

«Жаңбыр» әдісі

Оқулықпен жұмыс.

3-тапсырма

Қызықты мәліметпен оқып, таныстырылады.

Жаттығу жасайды

Сергіту сәті

2 минут

Топтық жұмыс.

топ: Күн

-«Менің зымыраным» зымыранды бояу

топ: Ай

Оқулықтағы қызықты мәліметпен танысады

-Балалар адамдар ең алғаш ғарышты қандай зерттеу құралымен бақылаған? Мен сіздерге осы бақылау құралының бөлшектерін берем сол арқылы телескоп құрастырамыз.

Зымыранды бояйды

Ең алғашқы зерттеу құралдарын атап, телескоп құрастырады.

Ғарыш әлемінің суретін бояйды.

Қажетті ақпаратпен танысып естерінде сақтайды

Сұрақтарға жауап береді.

Астрономияда мәлімет алудың ең негізгі әдісі — бақылау екенін біледі, оның көмегімен қандай жаңалықтар ашылғанын түсінеді.

-Телескоп

-Ғарыш кемесі Кері байланыс жасайды

Дескриптор

-Зымыранды бояды

Дескриптор

-Ең алғашқы зерттеу құралдарын атайды

-Телескоп құрастырды.

Дескриптор - Ғарыш әлемінің суретін салды.

Жарайсың!

Дескриптор: Тірек сөздерді түсінеді Аспан әлемін зерттеудің

пайдасын айтты

«Бас бармақ әдісі» әдісі

Оқулық Суреттер

Оқулық

А3 формат Кері байланыс тақтасы

3-топ: Жер

-Балалар біз ғарыш әлемімен таныстық сендер ғарыш әлемін қалай елестетесіңдер ендеше ғарыш әлемінің суретін тауып бояймыз.

«Білгенің жөн»

«Телескоп арқылы аспан әлемін толық зерттеу мүмкін емес. Адамдар аспан әлемінің жұмбағын шешу үшін ғарыш кемесін ойлап тапты.

Жасанды ғарыш кемесі арқылы көк жүзінің арғы жағындағы тылсым сырларды білуге тырысты».

ЕҚБ

Жауап айт.

Астрономдар аспан әлемін зерттеуі пайдалы ма? Аспан әлемінің жердегі адамдар үшін не қажеті бар ма?

Сабақты қорыту 6минут

Кері байланыс 5 минут

Тірек сөздермен жұмыс Астрономия, астроном.

– Адамдар неге ғарышты зерттей бастады?

–Қандай құрал-саймандар арқылы зерттеуі мүмкін?

Кері байланыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды

Құндылықтар

ТАЛАП: Қоршаған орта тазалығынсақтайды

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі уа қыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыр у

Психологиялық ахуал.

Шаттық шеңберін жасайды

ҚБ: Керемет!

ҚБ: «Ою»

Өткен білімді еске түсіру

Өткенді пысықтау

«Бір-Екі сөзбен айтқанда» әдісі

12 сөздің ішінен сабаққа сай келетін

1-2 сөзді таңдаңыз

Жаңа тақырып

«Кубик-рубик» әдісі

Үй тапсырмасын оқып береді

Дескрипторы: Түсініп оқиды-1б Өз сөзіңмен айтады-1б

Кері байланыс

«Бір-Екі сөзбен»

Суреттер

Оқулық